五年级语文下册第三单元教学设计

1、7 奇异的琥珀教学目标:1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点:1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家想象的合理。教学时数:2课时教学过程:第一课时一 出示课题二 检查预习1 你知道什么是琥珀吗？2 琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。三 指导自学，理解课文。1 自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎样形成的，有什么价值。2 按要求自学3 讨论交流（1） 这块琥珀是什么样子的，有什么价值。（2） 课文中哪部分讲了这块琥珀的形成经过？（从一个夏天到那些松脂球成了化石）（3） 自由读这块

2、琥珀形成经过的部分，再用自己的话说说形成经过。（4） 课文其他部分是讲什么的。（第一自然段故事发生的时间，最后一个自然段讲琥珀的样子和它的价值。）四 练习有感情的朗读课文。五 布置作业。第二课时一 谈话引入。 时间的估算是有科学依据的，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？二 学习课文（一）。理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。1默读课文，分析松脂球形成需要哪几个条件。（1）必须是夏天。（2）有阳光而且强烈。（3）阳光不强，松脂可能渗出，但不可能大滴大滴的掉。板书：阳光强烈2请找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。 （有三处：（1）太阳暖

3、暖地照着，（2）太阳照得火热，（3）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）3 师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？（1）苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。（2）必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松数上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。（3）不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。）板书：蝇，蛛，巧遇，松脂滴4 由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必须条件吗？（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就这么

4、一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化，风化。）板书：松脂继续滴（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。大家把形成松脂球的四个必须条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写的好，好在哪里。要点： （1）“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来。 （2）作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。（3）前三个小节衔接的非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会进松树林，飞累了，想歇会，它

5、歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。（4）“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸要临头！（5）“刚好”这个词说明事情发生的太巧了。（6）“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，（三）了解化石形成的条件，体会想象的合理。1默读课文，看看松脂球变成化石的条件（四个条件：几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了；又是几千年过去了，这说明时间长。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是两个条件。）板书：松树林，松脂球三 谈收获四 总结课文五 有感情地朗读六 板书设计8、松鼠教学目标：1 理解课文，了解

6、松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。2 有感情的朗读，背诵自己喜欢的部分，尝试复述。3 培养学生热爱自然，热爱小动物，热爱生命的情感。教学重点：理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。教学时数：2课时教学过程：第一课时一 谈话导入1 动物是我们的朋友，能说说你喜欢的动物吗？2 在你喜欢的小动物前加一两个词，说说它是一种怎样的小动物。3 揭示课题。 把你所了解的松鼠介绍给大家。二 用你喜欢的方式读课文，整体感知，提出不懂的问题。三 检查自学。1 认读词语：矫健，敏捷2 指名读课文3 默读课文，大致了解课文介绍了松鼠哪些方面。四 总结 第二课时一 板书课题二

7、整体感知1 自读课文，要求正确流利。2 指名读课文。3 说说松鼠是一种怎样的小动物。三 精读品悟围绕小松鼠那么可爱，你是从哪看出来的，展开谈话。（一） 外形美丽 你觉得松鼠哪儿最美？抓住“玲珑”“美丽”的尾巴，毛茸茸。体会美丽采用不同的方法体会松鼠的美丽，了解文章写作顺序。（二） 动作机敏“只要有人稍微在树根上······就······”体会松鼠的机敏（三） 搭窝时的聪明假如你是一只松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程（用先····

8、3;·再······然后······了解松鼠搭窝的过程。齐读这部分，认识连词的作用。（四） 吃食时的有趣围绕三个“它们”进行教学。四 积累运用用第一人称的方法介绍松鼠的可爱介绍自己喜爱的一种小动物（小练笔）五 拓展延伸办张关于动物的手抄小报板书设计9 居里夫人和她的老师教学目标：1 识写生字词2 了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事，让学生懂得尊师、爱师是一种美德。3 正确流利有感情地朗读课文。教学重点了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、

9、敬爱老师的几件事，让学生懂得尊师、爱师是一种美德。教学难点：用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相比，激发学生学习居里夫人美好品质。教学时数：2课时教学过程：第一课时一 导入 今天老师给大家介绍一位伟大的女士，她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章。文中可能写些什么内容？二新授课（1） 自己读课文，认识字词（2） （2）指名读课文，提问：文中写了居里夫人和她老师之间哪几件事？要点：一居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。二、成为伟大的科学家后，居里夫人邀请老师到家中做客。三在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。三、悟中

10、心由这几件事，你读出了什么？（居里夫人尊师敬师的美好品质）第二课时一 导入二复习 这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？是通过哪几件事来写的？三新授课 1文章哪里写了居里夫人对老师怀着真挚的情感？边读边画出相关语句，并做简单批注。2相互交流3组织学生交流阅读收获。要点：（1） 下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下镶牙项链，默默地放在老师手里，然后用法语说······从这段话看出她为老师着想，体会到老师的难处，把自己的心爱之物送给老师做旅费，对老师的情感多么真挚。（2） 欧班老师简直不敢收下···&

11、#183;··她才用颤抖的手······ 这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师（3） 居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。（4） 幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她那么热爱，那么尊敬。 这一段表面写欧班老师，实际写居里夫人，通过老师的表情和心理，赞扬了伟人的崇高品质。4 指导朗读：抓住让人感动的句子指导朗读。5 总结收获6 布置作业：四 板书设计居里夫人和她的老师赠送项链邀请做客当众表示敬意选读三 生命交响曲教学目标：1 读懂课文内容2 学习加小标题写作的方法3 正确流利有感情的

12、朗读，培养良好的语感。教学重点、难点：学习加小标题写作的方法教学过程：一 导入 你知道贝多芬的交响曲吗？我们的身体器官也能演奏交响乐，不信我们一起来瞧瞧。二新授课1提问：文中的交响曲指什么？作者为什么要这样比喻？边读边圈点批注。2组织汇报3讨论 引导学生用对比的方法说说当心、肺、胃肠病变时，会出现什么样的现象4 学生扮演不同的器官介绍。5 小结6 写作方法的渗透与指导说说本文与其他文章的不同之处。加小标题有什么好处？使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰，小标题是对下面内容的概括7 总结8 作业 读科学小品文，介绍收获板书设计生命交响曲心鼓手肺管乐队胃肠唱歌语文乐园三一 词语超市1 自由读词语2 指名认读3 重点指导容易读错的