五年级数学学习状况问卷调查报告

1、五年级数学学习状况问卷调查报告一、背景     随着年级的升高，学生在学习数学时表现出来的差异越来越明显，造成班级两极分化的现象也越来越严重。为了能更好的照顾和利用学生的差异，帮助学生克服学习上的困难，激发学生学习数学的兴趣，从而树立学习数学的信心，使其在原有学习的基础上得到更大的进步，以实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。二、调查的时间、内容、方法2014年11月2日，我在五年级教室里，对本班24名学生进行了集体问卷调查，问卷共有12道题，设计到了学生的已有知识、认知能力、情感体验、应用意识、行为习惯、家庭教育、师生沟通7个方面。现对调查的情

2、况进行简单的分析。三、调查结果分析1.学生数学学习的总体状况（1.）根据调查，被调查的24名学生，数学学习总体水平一般，除了“应用意识”整体比较差以外，学生在已有知识基础、认知能力方面有一半学生能达到良好。在情感体验方面有10名学生表现出对数学学习有兴趣。在环境因素方面，有33%的学生家庭教育比较重视，与教师的沟通良好。（参见原始测查表）。（2.）数学学习困难在性别差异上，男生在学习困难中所占的比例普遍高于女生，突出表现在厌学情绪上。另外在数学障碍上的差异，女生高于男生。这表明我班大部分学生比较喜欢学习数学，但也有一部分学生处于不会学习甚至学习困难的状态之中，这种状态需要引起教师和家长的高度关

3、注。2.主体因素方面（1）已有知识基础调查状况从小学生数学学习障碍测查分析表可以看出有15名学生对已有知识掌握良好，占全班人数的50%；有5名学生对已有知识掌握一般，占全班人数的33%；还有4名学生对已有知识掌握较差，占全班人数的17%。这反映出我班大部分学生基础知识掌握的比较扎实，但一部分学生基础太差。（2）认知能力调查状况从调查中反映出：全班有13名学生认知能力趋于完善9学生认知能力达到一般，有2 名学生认知能力有缺陷。这说明我班大部分学生思维比较灵活，记忆力较强，已经具备了一定的分析问题的能力，善于观察，勤于动脑，对自己的学习能进行及时总结、分析。但一部分学生观察能力比较差，反应比较迟钝

4、，数感不强，理解分析能力差，找不到自己学习的问题所在，不知道用什么方法去解决，更谈不上在后续学习中如何明确学习的方向和重点。这样造成很多学生学习效率低，进步小。鉴于这种问题，教学工作中教师要充分了解学生，选择适合学生的教育方法，特别注意学生学习兴趣的激发，努力减轻课业负担，加强心理疏导，让学生正确认识学习过程中的困难，努力帮助学生解决学习上的困惑，以增强学习的自我效能感。（3）情感体验调查状况情感体验调查题有4道，分别是“你对自己的数学学习状况很自豪吗？”（是不是），“你会为数学学习成绩不好而着急吗？”（是不是）“你觉得自己的数学学得怎么样？”（很好 还可以 比较差）“你每

5、次上数学课的感觉是怎样的？”（很兴奋 没什么特别的感觉一节数学课的时间真长），调查显示，有13名学生对数学很感兴趣，有7名学生呈现出焦虑感，有4名学生有厌学情绪。我觉得学生在低年级时因为入学时间较短，对学习有较强的兴趣，所学知识较浅，学习负担较轻，学习自信心和学习兴趣得到了更好的激发和保护。而随着年级的升高，学习难度的不断提高，更多的学生出现了许多的问题往往难以得到及时解决，学习成绩难以维持在较高水平，有一定比例的学生甚至长期处于低分段，学习的信心不足，学习兴趣不断下降，因此厌学情绪不断滋长。鉴于这种问题，教学工作中教师要与学生多沟通，及时了解学生的思想动态，加强心理疏导工作，让学生

6、克服学习困难，增强学习数学的信心，不断提高自己的数学成绩。（4）应用意识调查状况从应用意识问卷调查题反映出全班有8名学生应用意识较强，11名学生应用意识一般，有5学生的应用意识较弱。这反映出学生不能将自己所学的知识运用到实际生活当中，不会利用自己已有的知识解决问题。（5）行为习惯调查状况数学学习的过程中如果没有养成良好的行为习惯，就会造成学习障碍。通过调查，我班有13名学生的行为习惯比较好，有7名学生的行为习惯一般，有4名学生行为习惯较差。从调查的数据显示出我班大部分学生已经养成了较好的行为习惯，但也有20%的学生行为习惯很差。其原因与社会因素，家庭因素和自身因素都有很大的关系。3.环境因素方

7、面（1）家庭教育调查状况依据平时的教学，结合问卷表的调查得出，我班有10名学生的家长对孩子的学习比较重视，有11名学生的家庭教育一般，还有3名学生的家长对孩子的学习放任自流。这反映出我班大部分学生的家长对孩子的学习重视不够。我们知道良好的家庭环境对孩子的发展起着十分重要的作用，而不良的家庭学习环境、不当的教育方法都会影响学生的学习，造成学习障碍。（2）师生沟通调查状况师生沟通情况有2道问卷题。从问卷调查得出全班有10名学生与老师沟通良好，有12名真正走下神坛，蹲下身子，走近学生，亲近学生，拉近心理距离，消除学生恐惧感，让学生敢问，勤问、会问；其次是要采取有效措施对学生自我调节学习能力进行培养。

8、四、结论及建议（一）结论根据调查，我们得出以下结论：1、我班学生整体数学学习状况一般。2、教师对学生认知策略的指导没有引起足够重视。3、我班学生应用意识较差。4、教师的角色转变还不到位。5、教师的教育教学方法尚需进一步改进。（二）建议1、从师生两方面着手进行改进。要全面有效地提高学生的学习水平,就要求教师在教育教学过程中,不仅要向学生传授知识,发展学生的智力因素,而且还要注意从影响学生学习的教育方法、学习方法、学习效能意识、学习自我调节意识等方面着手,首先从教师自身做起，对教学风格和方法进行必要的调整，一方面增强自己对学生的吸引力，另一方面对学生进行适当的学习方法指导,进行适当的学习调节训练，

9、增加学生的学习适应能力，以帮助学生长善救失,消除学习障碍,充分挖掘出学生的学习潜力。2、增强教学干预的科学性和针对性。我们相信通过成功的教学干预，提高学生的认知水平，促成自我学习效能感的提高，从而全面提高学习水平和教育质量是一条行之有效的途径。但这种干预是建立在干预的科学性和针对性之上的，要注意根据学生的学习水平与个性特点,找出造成学生学习不良的真正原因,有针对性地对学生进行指导和训练,才能收到事半功倍的效果。3、培养学生学习数学的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，有兴趣

10、才会形成学习的主动性和积极性。并愿意花更多的时间来学习自己感兴趣的学科，结果使自己感兴趣的学科越学越好，成为自己的优势学科。兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。只要愿意长期刻苦钻研，不断地认识学习的重要意义，不断地取得学习上的成果，渐渐地学生对某些学科的厌烦就会转化为兴趣。有了学习的兴趣，学习会更加专注，更加自觉，使艰苦的学习过程成为愉快的事情。    4、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。马克思曾说过“人创造环境，同样环境也创造人”。小学生生活在各自不同的环境，环境不同造就他们不同的思想品质、性格特征，根据一些资料记载和教学经验所得：小学生不良行为的

11、根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。（1）优化人文环境。学习习惯的养成是受多方面影响的，需要各方面力量的配合。就拿学校来说，无论是教师还是校园环境都必须协和统一，形成合力，让学生在和谐的人文环境中促进学生良好行为习惯的养成。A、注重榜样的示范作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。a、仪表示范：教师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。b、语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。我们的工作对象是有生命、会思想的孩子。教师应时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。c、性格示范：教师良好的性格是积极的教育因素，

12、性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格，教师有稳定情绪，有助于学生提高自我教育的能力，教师坚韧的意志有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。d、行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出谐调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，让学生在潜移化中接受教育。e、人格示范：学生是教师的影子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真正直。凡是答应学生的事情一定要保证做到，决不食言。B、创设良好的学习环境。“学校者，制造人才之所也。”尤其是现代社会，几乎每一个人都有十余年左右，乃至更长

13、的时间在学校这个环境中生活。因此，学校的状况如何，对学生的学习、成长关系极大。因此，我们努力给学生创造一个良好的物质环境和精神环境。我们还充分运用学生自己的宣传阵地，如板报、特色专栏、名言警句栏、优秀作业栏等等，引导学生学会怎样生活，怎样做人，怎样学习。（2）优化家庭环境家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的重要作用。这一方面是由于子女与父母之间是有一种特殊的血源关系的感情纽带联系起来的，这是父母影响孩子、孩子向父母学习的最有利的条件。另一方面，也由于父母与子女朝夕相处，在日常生活中父母对

14、子女是有一种潜移默化的作用。家庭的传统习惯、生活作风、品德等，对孩子的个性，习惯和品德的形成有很大的影响。孩子是否诚实、文明、谦虚等等，无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。作为父母，既要为孩子提供必要的学习条件，购置必要的书籍、学习用具等，努力营造良好的学习环境，还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。总之，父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，才能把子女教育得更好。（附小学生数学学习状况问卷表）        小学生数学学习状况问卷表    

15、;      学校     年级   班 姓名         年 月   日下面的问题中，请你选择一个最能表达你真实想法的选项，在选项前的中打上“”或在括号内填选项的字母（依次为A、B、C）一、家庭情况1.你的父母受教育的程度是（可以问一下父母）         &#

16、160;  （   ）大学        初中        小学    2.你父母是                          &

17、#160;                 （   ）职工        个体户或农民工        农民3.家里人经常辅导你学数学吗？            

18、;              （   ）经常辅导    他们很忙，没时间辅导   不会或不愿意辅导二、师生沟通情况4.你喜欢数学老师吗？                      

19、            （   ） 特别喜欢    我喜欢       我最害怕老师叫我回答问题5.数学老师经常和你交谈吗？                    

20、60;       （   ）经常交谈    很少交谈     不太注意我三、情感体验6.你对自己的数学学习状况很自豪吗？（   ）   是    不是7.你会为数学学习成绩不好而着急吗？（   ）   是    不是8.你觉得自己的数学学得怎么样？                       （   ）很好       还可以