《Z、C、S》教学设计新

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案20 -20 学年度第学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校r - 二r精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰z、c、s教学设计中江县实验小学 洪春兰一、 教学目标：1、 学会z、c、s、3个声母，读准音，认清形。2、 能正确书写z c s3、 学会zi c i si 3个整体认读音节，会读它们的四声。4、 激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主合作学习的 习惯。二、 教学重点：1、z c s的发

2、音2、zi c i si的整体认读。三、 教学难点：z c s的发音四、 教学准备： 多媒体课件 拼音卡片五、 教学过程一、复习旧知，引入新课1师：小朋友们，今天老师要带你们去拼音城堡做游戏，你们愿 意吗？瞧，拼音小火车已经等在门口了， 只要你们读准车厢上的拼音 字母，它就可以带我们去拼音城堡了，赶快来试试吧！ （出示字母卡 片，生开火车认读。）2创设情境，引入新课。（1）谈话：小朋友可真了不起！小火车让我们上车了，轰隆轰隆， 小火车开动了，它带我们来到了拼音城堡。 可是城堡的大门是锁着的， 小朋友们只有拿到拼音钥匙的密码才能打开大门，赶快来试试吧！（2）揭题：今天我们要找的拼音钥匙密码就藏在

3、这几幅图中，聪 明的你找到它们了吗？（指名说并板书课题）二、结合图画，学习z c s（一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你 能用完整的一句话来说说么？（小女孩在黑板上写字。）2、写字的“字”读得轻一些，短一些，就是我们今天要学习的 声母乙跟老师读：Z Z。3、谁来试一试？4、分组读5、小朋友们真很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说 说看，你有什么好方法可以记住z?老师也编了一个， 一起读一读。（写字写字zzz ,精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰像个2字zzz ）6、 全班齐读顺口溜

4、 过渡： 我们已经找到了钥匙上的第一个字母密码，赶快寻找下一个字 母吧！（二）学习声母“C的音形1、（出示刺猬图片）请小朋友观察这幅图，你们认识它吗？刺 猬在干嘛呢？（刺猬正弯腰做运动呢！）2、 把刺猬的“刺”读得轻一些，短一些，就是我们今天要学的 第二个声母C,跟老师读C C3、 老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。4、 生读，师生及时评议。5、 齐读、开火车读C6、 谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。生自由编顺口溜帮助 记忆。7、 齐读顺口溜（半个圆圈c c c，刺猬弯腰c c c） 过渡：孩子们，拼音钥匙上的第二个字母密码你们也找到了， 赶快为 你们的聪明鼓鼓掌吧！还差一个字母就能打

5、开拼音城堡的大门了， 你 们有信心吗？（三）学习声母“s”的音形1、（出示蚕吐丝的图片） 再来看看最后一幅图， 图上画了什么？2、春蚕吐丝的“丝”读的轻短些，就是我们今天要学的第三个 声母S,跟老师读S S3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。4、老师来请几位小朋友读给大家听。5、你要怎么记住这个声母娃娃？（半个8字，SSS春蚕吐丝SSS）6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。（齐 读）7、孩子们发现我们在读Z、C、S这三个字母时舌头是怎样的？ 师小结：对，这几个字母在发音时，舌尖都是向前平伸的，所以 叫它们平舌音。跟老师齐读两遍，平舌音ZCS它们都是声母，发音 时声音要轻而

6、短。过渡：孩子们， 经过我们的努力， 拼音钥匙上的第三个字母也找 到了，我们终于可以打开拼音城堡了。走，一起去城堡看看吧！三、学习整体认读音节zi c i si（一）、教学zi c i si的读音精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、Z、C、S知道你们来到了拼音城堡，可高兴了，他们和好朋友i一起来欢迎你们呢！你们认识他们吗？赶快和他们打声招呼吧！ 幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。 谁来试试看？ （抽 生读）他们和Z、C S的读音相同，那怎么区分它们呢？2、 听老师读一读好么？：z zi c - cis -si3、

7、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？（前面的ZCS是声母，发音要又轻又短，后面的zi ci si发音跟 声母ZCS的发音很像，只是要发得又响又长。）4、真棒， 你真是个会倾听的孩子！ 这三个音节也有一个共同的 名字整体认读音节， 可以直接用来给汉字注音。 跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的， 所以不用拼读出来。 回忆一下我们前面还学了哪些整体认读音节（出示yi,wu,yu）5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家 听。6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最 会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举手， 听到又

8、响又长的整体认读音节就拍手，听明白了么？7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。四、拼读zi ci si的四声1、声调帽子看孩子们玩得这么开心，学得这么认真，它也来凑 热闹了。它要给zi ci si戴上漂亮的帽子， 你们还认识它们吗？ 注意观察，戴上帽子的小i发生了什么变化？（小i有礼貌，标调就摘帽）2、出示zi ci si的四声，请个别学生来读。3、调皮的音节宝宝在城堡里和小朋友玩起了捉迷藏的游戏，谁 出来就赶快捉住它，好不好？4、今天大家和拼音宝宝在拼音城堡玩得开心吗？现在他们玩累 了，我们一起把他们送回家吧，它们的家在哪里呀？（四线格里）五、送声母回家1、出示四线格，引导学生观察z c s在四线三格里的位置精品教学教案设计| Excel