浅谈信息技术在初中美术课堂教学中的效果

1、浅谈信息技术在初中美术课堂教学中的效果【摘要】在新课改中，信息技术应用在教学中已越来越重要了。而对美术教学来说无疑是带来了新的机遇，教师如何把信息技术运用到课堂上，充分发挥它的作用是当前美术教学的一个重要课题。美术是门视觉传达及造型表现艺术，利用信息技术对课堂教学进行整合，实现美术教学与信息技术的有机融合，丰富教育教学资源，拓宽知识层，拓展学生的视野，改变学生的学习方式，提高学生感受美和创造美的能力。提升课堂教学品位，展示美术教学的内在规律，使美术教学得到了优化。【关键词】美术教学；信息技术 ；优化教学前 言本论文结合我的教学实践，总结出信息技术资源在美术教学中的重要性，以及如何加以有效地利用

2、它，来优化美术教学活动。本人从教将近9年，担任初中美术教学，熟悉教材、了解学生学习情况。本文从教和学两方面进行论述。信息技术对教学活动的作用表现在激发学生兴趣，提高教学效率和质量。信息技术资源教学对学生的影响表现为审美教育的加强，知识层面的拓展，创新意识的培养。美术是视觉及造型艺术，具有可视性形象特点，利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处，为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不

3、可估量的教学效果。一、 利用信息技术资源优化美术教学活动1、激发学生兴趣，节约时间，提高课堂教学效率。要想让课堂教学互动性增强，使学生真正成为教学活动的主体，那么激发学生兴趣是关键。学生学习美术的兴趣是来自多方面的，其中有是对新事物的好奇。课堂上，我利用现代化教学手段组织教学，发挥多媒体的新颖性、趣味性，让学生直接参与知识的传授过程，使他们由被动地听变为主动地学。事先利用互联网等信息资源，收集相关的美术课题和信息，进行整合，如七年级上册梅竹精神这一课中，梅花的画法是需要教师示范的，这样就可以借助课件，程序上略去不重要的环节、细节及有些无关紧要步骤，强调重要环节。这样认真充分地备课，在教学中就节

4、约了有效的时间，提高学生学习的效率，能完成更多的教学任务。利用好信息技术资源，使教与学的内容丰富多彩、对比强烈，使学生的注意力容易集中，因此理解透彻、印象深刻、记忆牢固。多媒体创设悦耳、悦目、悦心、形象、生动、直观的情境，使学生的听觉、视觉等感官充分受到刺激，因而大脑会兴奋，思维能力、分析能力、理解能力相应提高。同时为学生创造一个轻松舒畅地学习环境。如我在课堂中，将音乐、图画、多媒体等引入课堂，让学生展开联想的翅膀，催发出学生积极探索的情感。通过多种方式去感受美、理解美、创造美、表现美。比如八年级上册第8课绚丽的阳光是一节欣赏课，介绍的是19世纪后半叶印象派画家们的作品。假如我只是对着课本教学

5、生欣赏，学生肯定觉得很乏味。如果条件限制，无法运用多媒体，教师上课就很麻烦，而且学生也不容易理解。如能通过课件来演示，展示作品的同时还可以介绍时代背景和展示画家的平生。这样就能够让学生感受这些名作是特定时代的产物，激发学生的兴趣，并真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。课外时间还可以让学生自己通过网络等方法，进行复习，或者动手搜集相关的知识进行学习、总结。这样，课堂教学得到延伸，也加强了学生自主学习的兴趣，加深对知识的消化与吸收。极大地提高了教学效率。2、信息技术教学手段能化难为易，有效突破教学难点，发展学生能力，提高教学效果和质量。 信息技术教学手段能把某一复杂的问题，用生动直观的视觉

6、形象展现出来，从而比较轻松的突破教学上的难点问题。例如我们在讲解印像画派前的作品和印像画派的作品的不同时，直接切入两个画面进行对比，视觉的冲击胜过教师千言万语的语言表述，学生亲眼目睹更印象深刻。在类比中，从视觉上让学生感觉到二者的区别。还有不同地域，不同时间的艺术直接可以用图片进行播放，声画并茂，视听结合。通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，对学生以强烈的视觉、听觉冲击，可使学生有一种身临其境的感觉。同时使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。也解决了教师难以讲清，学生难以听懂的内容，以达到有效地实现精讲，取得传统教学方法无法比拟的

7、教学效果。还有比较抽象的作品通过学生的感官系统，使学生分析、感受、辨别作品，这样就可以完成从抽象的理论知识到具体直观的感觉认同的教学过程。有效突破教学难点，起到事半功倍的效果，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标，提高教学的效果和质量。信息技术资源还为大家提供资源共享，相互学习，共同交流的平台，有效地为今后开发新的教学内容，探索新的教学方法，创设一个良好的资源环境。二、 信息技术资源对学生的影响1、对学生起到净化灵魂，提高思想境界的审美教育作用。艺术教学的功能之一是审美教育，是通过对学生情感的启发来实现的，将美术课的德育与审美活动有机结合起来，使学生的心灵得到潜移默化的教育。比如讲述向日

8、葵中梵高的故事，利用多媒体技术再现艺术家对艺术的执着追求，陶冶学生的情操，使学生的情感得到激发，从而对艺术有了更深刻的理解。在艺术审美活动时，合理地利用信息技术资源，从视觉、听觉方面进一步加强审美主体对艺术作品的理解，让学生从心灵深处牢固树立起热爱祖国、热爱人民、热爱生活的思想理念。这样就培养了学生的爱国主义情感，陶冶学生正确的道德情操。2、拓宽学生知识层面，拓展知识空间，有利于增强学生知识素养。美术教师应掌握现代信息技术，使教学内容不受时空的限制。利用其巨大的资源，通过其视听结合、声像一体、形象强等特点为教学服务。在艺术欣赏教学中，由于信息技术能声画并茂，视听结合，容量大，极大地调动学生多种

9、感官参与教学活动，由传统比较被动地学习变成积极参与教学活动。知识层面的开阔使学生的视野得到拓宽，学生的见识得到增长，知识传播的速度得到加速，这对教学来说有着重要的意义。比如，在学习门这一课时，先让学生观看我国的各种不同风格的门，使学生了解我国不同时代的门的风格特征，然后可以插入外国的门图片或视频，展示不同国家的不同地域的不同时间的作品，让学生进行感受，类比，得出结论。利用信息技术资源使学生知识层面开拓，还表现在让学生利用网络、电影、电视、资源库等多种媒体，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。电教媒体以其直观形象，活泼生动的特点，不仅对学生具有感染力和吸引力，还将学生带入了奇幻美

10、妙的世界。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。在这种多种感官教学中，由被动到主动，充分发挥了自身的主动性和积极性，使知识素养得到增强。3、激发学生的创新意识和自我表现欲望运用信息技术进行教育教学，通过视频、模拟动画等手段，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生自主学习的积极性，激起了学生的求知欲望和兴趣，为学生探索新技巧、创新新技法提供参考。信息技术资源的利用加深学生对教学内容的记忆，使学生印象鲜明、生动、深刻，使学生的艺术感知能力和造型表现能力得到提升。现代电教媒体的使用改变传统的教学手段的陈旧、死板、枯燥。它能调动、培养了学生的兴趣，激发学生高涨的学习热情，从而丰富学生的

11、情感体验，开发学生的想像空间，激发学生的创新意识，让学生自由地表达参与教学活动，满足学生的表现欲望。三、信息技术让美术课堂更具实效性。记得爱因斯坦曾经说过：教育，是人们忘记了所有的学校灌输的知识之后，仍能留存的东西。学生掌握的基础知识、基本技能和方法必须是适应终身学习需要的，教学不仅要为学生终身学习打好知识、技能、方法的基础，而且更重要的是要使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观。在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个要达成的学习目标，艺术教育的目的是当学生接受完学校教育之后，具备一定的创新能力和形成的良好的情感和价值观，在今后的生活中，能够独自处理和解决

12、来自自身和外界的问题，用艺术化的方式表现生活，美化生活，提高生活质量。因此，美术教育越来越强调综合性，在美术教育中要培养学生运用知识解决问题的综合能力。将信息技术应用于美术教学，美术教学中原有的教学模式、教学环境、教学方式发生了一系列的变革。教师通过引导和鼓励学生进行综合性学习,将美术学科知识与信息技术学科知识结合起来，从而达到培养学生的综合思维、综合分析、综合筛选和知识重组能力的目的。信息技术的广泛应用为我们提供了这种种尝试的可能，这更加要求我们在美术教学中，转变原有的教育观念，关注学生综合素质的发展，关注学生创造能力的培养，个性品质的完善以及知识的迁移，倡导学生主动参与、乐于探究、合作激励、勇于实践、大胆创造,这样做有利于学生综合审美素质的提高,从而实现学生更好的发展。结 语信息技术与美术教学整合是信息化社会发展的必然趋势。运用信息技术教育教学手段融入到美术教学中去，使美术课堂教学活起来，利用信息技术资源来优化教学，使教学化难为易、化复杂抽象为直观形象。让学生的课堂更有意趣，使学生自身的创造性素质和美术实践能力也得到良好地