《春天在哪里》教案

1、春天在哪里教案年级：三年级课型：综合学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。学习难点：歌曲的第五、六句。学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。学生情况：经过调查，歌曲春天在哪里是一首深受孩子们喜爱 的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VcD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的 第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学 难点来设计。设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生 的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导 思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，

2、屏弃原来的 教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学 生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和 空间，充分体现学生的自主学习和创造性。学习过程：一、组织教学：游戏照镜子二、综合训练解决难点：师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风 景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬 字吐字清晰，两句在力度上形成对比。发声练习：用歌曲的五、六句做发声练习。三、学习歌曲师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？ 你听：欣赏范唱学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明 春

3、天来到了。 春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认 真看看， 仔细听。演唱段师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒 映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老 师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱 歌曲的段。提出要求，进一步巩固。师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什 么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的 声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。揭示歌名师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？学生讨论：学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上 看到如：嘀哩哩嘀里嘀哩春天在哪里这样的歌 名，它们都是指的同一首歌曲

4、，还有刚才同学们起的一些很 好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首 歌的名字定为春天在哪里。学习歌谱师： 这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样， 区别 在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调 号就成了F大调，do在间，请同学们在手指五线谱上找出其 他的各音。师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪 两句是完全一样的呀？学生分小组自己学唱前四句歌谱。师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱指导学生有感情地完整演唱歌谱。完整演唱歌曲请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找 哪些地方和段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背 过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：演唱时用什 么样的声音来表现？用什么样的表情？四、教学延伸：创编歌词师：春天在，下面让我们走进春天，找一找还有哪 些景色是歌曲里没有描绘到的？师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或 你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我 们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。分组表演，展示成果。请部分同学演唱自己创编的歌词。学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词 替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部 分，其它部分由同学们齐唱。五、教师小结春天里处处有