《猫》教学设计及反思

1、猫教学设计及反思教学目标：一、知识与能力：1 1学会 7 7 个生字，读准多音字“的” “折”；理解 1919 个新词语的意思，能用“逐步” “无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中 表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。2 2初步学会用摘录法概括段落大意。3 3有感情地朗读课文，能背诵课文第4 4 自然段。二、过程和方法：1 1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2 2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学 生在实践中学习。三、情感态度价值观： 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的

2、感情和观察事物的兴趣。教学重点 : : 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。教学流程 : :、揭示课题，介绍作者：1 1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2 2、指名说。（ 1 1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。（2 2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今 天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。3 3 、介绍老舍。可让学生先说，教

3、师补充。 （板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书） ，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有四世同堂 、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。养花我们也会在六年级的时候学到。让我们先在猫这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。二、初读课文，理解文意：1、 请同学打开课本，自学课文：a a、 充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b b、 放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在 解决不了

4、的做上记号2、 检查自学： . .字词 在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。听的同学听仔细，哪里读错了，还要再想想课文写了什么？3、 理解课文内容课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫） 来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？并找出理由。（一只）大猫，填“一只”的理由是什么？（它）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）那在

5、“一群小猫”前呢？（可爱的）齐读：（古怪的）（一只）大猫（可爱的）（一群）小猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。a、 第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？生交流，作“丨丨”记号。b、 第二件事是要它帮助我们概括段落大意。第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。 请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？（直接摘录）第二段又讲了什么？（小猫可爱）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？也划出总起句，说一遍段意。c、 好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句

6、话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说生自己站起来自由说）你更喜欢哪种猫？三、 研读第二段（小猫）1 1、 研读总起句：满月的小猫更可爱。反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。2 2、 反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？3 3 、交流（ 1 1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（真是贪玩，因为淘气而可爱）（2 2） 根鸡毛，一个线团耍个没完没了。（顽皮玩得时间长，不知疲倦）（3 3） 跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴（4 4）撞疼了也不哭。（勇敢）（5 5） 逐渐开辟新的游戏场所。（无处不玩，

7、这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）（6 6） 它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千枝折花落。（最可爱的你认为是哪两个词语？）4 4、指导朗读讲得都不错，不知道能不能有感情的读出来，使我们在你的朗读中体会到小猫的可爱。先练读。 你有把握读哪一句就读哪一句，读出小猫的可爱。怎么才能读好？交流心得。 （读的时候眼前重现小猫玩的情景边读边想象）你从字里行间还体会到什么？（老舍对小猫的爱）哪里体会到？你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。（加个关联词）是呀满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。哪里舍得责打它们。即使弄坏了老舍心 爱的花草。再带着对小猫的喜爱

8、之情读读。现在你能体会到老舍的语言魅力了吧，确实，带给读者很大的精神享受。5 5 、据你观察，小猫还有哪些可爱之处？老舍没有写到的6 6、小结为什么说不好，有的说不出来？那老舍为什么写得这样棒？（用心观察，投入感情）四、 延伸作业1 1、你也投入自己对小猫的喜爱之情，用心去观察，写写那可爱的小猫，可以接着老舍的文章再写，也可以另外写一个片断，到时候我们比比谁写得更棒！2 2 、阅读老舍先生的其它文章，感受语言大师的语言魅力！猫教学反思语文课程标准 指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行” “学生是语文学习的主人” “教师是学习活动的组织者和引导者”遵循这个原则，这节课我在设计上进行一些的尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教 完猫这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。得 1.1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。2.2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思考、问题讨论等多项生生合 作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。3 3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的