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1、春到梅花山教学点滴-一帘幽草本站原创 4春到梅花山教学点滴春到梅花山全文两个自然段,从梅花开放和游人赏 花两个角度展开描写:自然段,写梅花盛开的情景。先写梅 花开放的时令一一“早春”时节,“寒气”未尽,梅花就迎 春冒寒开放了。次写梅花盛开的情景一一用“挨着”状写梅 花开得多,开得密;用“彩云”比喻梅花色彩绚丽,开遍山 坡。再写梅花的形态和香味。第二自然段,写游人赏梅的情 旦 景。在指导学生精读品读训练中,我预设先放手让学生边读 边想,讨论并交流自己读懂了什么。他们思维火花相碰撞, 学习效果颇佳,让我对他们的分析能力刮目相看。自然段:生:我觉得梅花很光滑。师:你是怎么知道的?生:我是从“晶莹透亮
2、”想到的。师:真了不起!你理解得不错。生:我知道梅花的颜色一定很丰富,我是从“片片彩云” 看出来的。生:我觉得梅花很勇敢,因为“早春,寒气还没有退尽,梅花就开放了生: 我知道了梅花山有许多许多的梅花, 我是从“你挨 着我,我挨着你”读出来的。生:我也和 XX 的看法一样,觉得梅花很多,不过,我 是从“满山的梅花”看出来的。生:老师,我知道梅花散发出淡淡的清香。生:从“晶莹透亮”这一词,我还知道梅花一定很可爱, 我很喜欢梅花。在学生自己充分理解的基础上,再让他们选择一个自己 最喜欢的句子进行朗读,就很容易调动学生内在的情感,与 作者和文本产生共鸣。第二自然段:生:读了这一自然段,我知道人们很喜欢梅花。生:我知道去看梅花的人很多。师:你是从哪些词句读出来的?生:“海洋”。师:不错,找得真准。这是一个什么的海洋呢?生:去看梅花的人很多,是人的海洋。师:自然段讲什么多来了?生:梅花多。师:对,这是花的海洋,也是人的海洋。生:“人流”也说明看梅花的人很多。师:是的,人就像那水一样向前流淌,多吧?还有一个 词,“涌动”。你们看,“涌”是什么部首?生:三点水。师: 这就对了, 那看梅花的人多得就像潮水一样在翻滚 前行。师:此时的梅花山是怎样的梅花山呢?生:是欢乐的海洋。师:是啊,看到这么多这么美的梅花,人们怎能不高兴 快乐呢?最后让学生想象:人们边看边走,会怎样夸赞呢?开始学生只是用
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