《形色协奏曲》教案新部编本及反思

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20- 20 学年度第学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰形色协奏曲教案教学目标 : : 知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解 并尝试抽象的表现手法。方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对 形势元素和原理的进一步认识与运用， 发展学生的审美能力和艺术表 现力。情感价值观目标：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在 感受与发现中体验美术的愉悦。教学

2、重难点 : :1 1、欣赏抽象画，品味形式美、 意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表 现手法。 运用形和色描绘一幅风景， 注意把握色块的变化和物体主要 的特征。2 2、掌握用宽笔在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染，使色 彩自然渗透混合，形成一幅抽象画的方法。一、观念引入1 1、今天我们来看看更加纯粹的抽象画。2 2、提问：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它像什 么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色？二、速览概况1 1、通过刚才的作品介绍，同学们是不是对抽象画有了一定的了解， 那就让我们一起来分析三幅抽象画，向大师学画抽象画。三、欣赏感受典型感受1 1、康定斯基的介绍（视频

3、介绍）康定斯基几个圆圈：这件作品是康定斯基最著名的作品之一，是 他抽象精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰画的经典之作。康定斯基喜欢将随心所欲画出的淡蓝色、红色、 绿色的形状和一些缭乱而有力的线条配合在一起， 借此表现抒情式的 情感爆发。在这件作品中几何图形中的圆，已经完全失去了我们意识 中的自然形态，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色 的对比与视觉刺激效应。作者通过在几个圆圈的大小、远近、色彩的 对比中，产生了深邃的空间感，令者领略到抽象的美感。康定斯基的作品特点介绍（文字）2 2、看到康定斯基的这幅作品，你的感受

4、是什么？你有没有从画中找 到种音乐的节奏？分析：康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点， 他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行表达。 他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。康定斯基小小的喜悦简介：画布，油彩，纵 109.8109.8 厘米，横 119.7119.7 厘米； 作于 19131913 年； 藏于美国纽约古金汉博物馆。 这幅抽象派的画 其实是他 1911911 1年创作的在日光下的临摹版，在原版的画作中， 山丘上的圆顶教堂与右上方的河流船只还清晰可见，但到了小小的喜悦时，它们变得超然与简化而不可识。由此我们可看到康丁斯基 不断地往神秘国度的探险，去发

5、掘艺术的精神性思辩。3 3、为什么这幅画取名叫江南早春？你能从哪些地方看出这是江南早春？分析：这幅画所用的色彩跟江南的房屋 （黑瓦、白墙、灰色石板地、 棕色木门窗）和春天的柳树（浅绿）一致；这幅画中的形状大多使用 了较规则的精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然 这是幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。4 4、这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么样的情绪？画面上方 是大面积的色块， 而画面中间是小面积的色块， 这样表现会形成什么 感受？朱德群的作品特点介绍（文字）

6、5 5、老师示范：6 6、作业欣赏7 7、参与创作：请一两名同学继续完成刚才的抽象画创作。 五、欣赏作品1 1、欣赏与设想：出示几幅学生作品，你更喜欢哪一幅绘画？你准备 创作一幅什么样的抽象画，将用到哪些线条、形状和颜色？ 板书设计: :1 1、 欣赏抽象画：小小的喜悦（康定斯基）江南早春（闫振铎） 灿烂（朱德群）2 2、 理解抽象画3 3、 创作抽象画教学反思： 一、教材分析：艺术家在创作时，不会仅仅满足对自然的忠实摹写，他们或在似 与不似之间探索新的变现形式， 或在纯形式的抽象创作中寻找食物的 内在联系。让我们一起来欣赏形色协奏曲。二、学情分析：抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住事

7、物的特征画抽 象画是一个难点。 对于六年级学生们的美术基础不相同， 对美术知识、 技能的掌握精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形 状的能力很强，对美具有了较高的欣赏能力， 从六年级上学期的美术 学习中不难看出同学们对画画充满兴趣， 而本课所要学习的抽象画对 学生来说是一个全新的概念， 如何抓住事物的特征画抽象画是一个难 点。作为美术老师要引导他们的兴趣发展下去，三、教学目标： 知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解 并尝试抽象的表现手法。 方法与过程目标：通

8、过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对 形势元素和原理的进一步认识与运用， 发展学生的审美能力和艺术表 现力。 情感价值观目标：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在 感受与发现中体验美术的愉悦。四、教学重难点： 1 1、感受形色在画面中的和谐美。2 2、欣赏并领会自然美与意境美的变化，能够应用简化的抽象形式创 作一幅作品。形色协奏曲是新湘教版美术六年级下第 1 1 课，本课主要讲的 是艺术家在创作时， 不会仅仅满足对自然的忠实摹写， 他们或在似与 不似之间探索新的变现形式， 或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内 在联系，意在培养学生的抽象思维能力、想象能力和创造能力，根据 上述教材分

9、析考虑到学生已有的认知结构心理特征， 主要讲的是艺术 家在创作时， 不会仅仅满足对自然的忠实摹写， 他们或在似与不似之 间探索新的变现形式， 或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系， 意在培养学生的抽象思维能力 , ,想象能力和创造能力。本课所要学习的抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住 事物的特精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰征画抽象画是一个难点。六年级学生们的美术基础不相同， 对美术知识、技能的掌握程度也不同， 大部分学生对色彩有辨别能力， 把握物体形状的能力很强，对美具有了较高的欣赏能力。本节课我将使用自主探究法，并辅之以讨论法、观察演示法、练 习法等多种方法交替使用，坚持“以学生为主体，以师为主导”的原 则，借助一定的学习材料， 让学生进行个体探究，让每个学生根据自 己的体验，用自己的思维方式自