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文档简介
1、.课文 16 小松鼠找花生课标教材教学要求1、认识“找、生等12个生字,会写“生、里、果3个字。认识2个偏旁“夕“母。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数 两课时教学过程第一课时一、兴趣揭题出示花生实物小朋友们看,这是什么?学习“生字花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课?小
2、松鼠找花生?看到这个课题,你想知道些什么?二、初读课文,识记生字1、学生看多媒体动画,老师范读全文。2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。3、学习生字1电脑出示不注音的生字在生活中你已经认识了屏幕上的 哪些字?指名说说 假如遇到不认识的字怎么办?让学生回忆识字方法2小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生。3学习新偏旁“夕和“母4小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?4、稳固字词1同桌互助,认读课后练习中的词语。2在“识字迷宫里认读生字课件演示3游戏:开火车找朋友三、写字指导:“生、里、果1、老师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。2、学生互相交流,
3、怎样写好这三个字?3、学生临写后互评,老师注意引导学生感知汉字的整体美。第二课时一、复习稳固1、开火车读词卡。2、听写生字。二、整体感知,朗读感悟1、结合插图自由地读全文,标出自然段。2、考虑: 哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?12自然段写了图1的内容,35段写了图2的内容3、学习12自然段1自读1自然段,说说你知道了些什么?2看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?鲜艳 理解“鲜艳就是颜色亮堂好看。3思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等4读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。5小松鼠看见花生的花,它是怎样问
4、鼹鼠的呢?分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。点拨:“这是什么花呀?要突出问话的语气。“花生可好吃 啦!要突出感慨的语气,读出儿童的童真童趣。4、学习35自然段1引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?结果怎么样?学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。2朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?很奇怪,也很绝望谁能用这样的语气再读读这句话?指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了, 也没看见一个花生。3引导置疑:假如你是小松鼠,此时你有什么问题?电脑出示:“是谁把花生摘走了呢?读出疑问语气。点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语。4小组合作讨论这个问题。利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。5思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯对答得正确的学生奖以花生5、有感情地朗读全文。三、理论活动续编故事?花生找到了?1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮助等等2、小松鼠找到花生后会怎样呢?和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲
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