把握学生心理特征提高体育课的教学效率2

1、把握学生心理特征 提高体育课堂效率河南省济源市济水一中 牛芳岩摘 要：现代社会对人素质的一个基本要求是要具备优良心理品质，优良心理品质的培养是现代化教育的一个重要标志，而体育活动中对学生心理品质的培养有着很好的影响作用。本文根据教育心理学的有关理论及体育与健康新课程的要求，结合现代中学生的特点，探讨如何在体育教学活动中培养学生优良的心理品质。关键词：体育活动 学生 心理品质 培养 方法近几年，随着中小学生独生子女的增多，独生子女的教育问题越来越突出。笔者对独生子女的心理特征作了初步的调查和分析，调查结果表明：由于独生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在体育课上有的表现为以我为中心，有的自制力

2、差，不遵守课堂纪律；有的任性，缺乏责任感；有的依赖性强，怕苦怕累，不能完成教师布置的任务；还有的“不合群”、胆子小，躲在一边不愿活动。他们性格的形成与家庭的教育也有密切的关系，有的家长对子女过分溺爱，百依百顺； 有的家长教育孩子的方法简单、粗暴；有的家长在某一方面“望子成龙、望女成凤”心切，忽视了德、智、体、美、劳等全面教育。针对青少年的个性特点，如何在体育教学中采取相应的教育教学方法，以求提高体育教学的效率，笔者做了以下几点思考： 1、融洽师生关系，创设民主氛围“亲其师”，才能“信其道”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有几年教龄的教师都知道，学生对一个老师的感情，直接影响着

3、学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。怎样让学生喜欢你，喜欢上你的课呢？最主要的是教师既要有平等思想，又要有民主意识。平等体现出教师的人格魅力，可感染学生，而民主则能创造出轻松愉悦的课堂氛围。在课堂上严而有度、一视同仁、尊重学生、关心爱护每一个学生，尽量满足学生的心理需求，积极评价学生的课堂活动，让每一个学生都感觉到自己是被老师重视的、关心的，教师这种积极的情感会转化为学生学习的动力，这种动力又能激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的效率。2、重视思想教育，抓好课堂常规学生学习体育和锻炼身体的兴趣是需要培养的，这方面体育教师应

4、起主导作用。要发挥体育教学的教育作用，培养和发展学生良好的行为习惯，促进学生体质与心理的健康发展。体育教学应结合独生子女的心理特点，明确思想教育内容，如纪律、意志品质、团结互助、文明礼貌、集体主义等教育等。要力戒空洞说教，要把思想教育寓于教学之中，利用某个环节或采用某种措施进行教育。每一次接新班级，我会让学生先在班内学习一篇文章教育，如何应对这个多变的世界。让学生明白，不管世事变幻、沧海桑田，体育的基本价值亘古不变，一个学生，从学校里走出去的时候，他手里的成绩单只是一张单薄的纸片，而他所获得那些无法看到的基本素质，才决定他将走出什么样的道路、承担什么样的责任。体育课能让他们学会了勇敢、尊重、团

5、结、合作，能完成他们生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。体育不仅带给学生强健的体魄，更带来坚毅的性格和强健的精神。学生明白了体育课的意义，对体育课有了正确的认识，课堂常规就更容易做好，但并不是一成不变的，要适时进行要求强调。例如课堂开始部分可根据本节课的教学任务和要求，结合学生的思想实际，有针对性地对学生进行思想动员；讲评时，要注意多表扬优秀和先进，但也要指出存在的问题，同时可以向学生进行学习目的教育，端正学习态度，以提高学习的积极性和自觉性；在进行竞赛与游戏时，要教育学生遵守规则，讲秩序，要有集体荣誉感；在进行队列与队形调动时，要注意培养学生优良作风，行动迅速、准确、协调一致

6、，养成服从集体，遵守纪律的习惯。 3、丰富教学内容，激发学习兴趣 中学生注意力虽不如小学生一样容易转移，但违反课堂纪律的现象也时有发生。此时，如果简单的一味责备、呵斥，有害而无一益。学生的注意与兴趣是密切相关的，兴趣越浓，课堂的注意力越集中、越稳定，因此，体育教学必须依据大纲，结合场地器材和学生的实际情况，合理搭配教材，做到既有系统性，又有趣味性。例如，教学耐久跑时，不是每次课都围绕跑道跑，而是采用跑走交替、计时跑、游戏跑、以及自然地形跑等多种形式，在作业条件更新的情况下，不觉疲劳地完成耐久跑的教学任务。课中的准备活动要多样化，克服那种“慢跑两圈一套操”的老一套。教师可根据教学内容自编多种徒手

7、操、行进操、音乐伴奏的韵律操等等，学生兴趣盎然，注意力集中，练习的积极性也就较高。课上教师的教学语言要精练、生动、形象，力求语言简洁。实践证明，只要体育教学内容新颖、多样，就容易调动学生学习的积极性，学生就愿意积极参与到体育锻炼中去。 4、改进教学方法，加强意志训练 学习是一种有任务的复杂活动，学习活动要求学生为了达到既定的目的而自觉行动。在课上学生不但要学习有兴趣的东西，而且要学习虽没兴趣但必须学习的东西，以达到全面锻炼身体，增强体质的目的，这就要求学生自觉地克服困难，付出一定的意志努力。体育课要根据学生的心理特征，使体育课成为“快乐的课堂”。要善于改进教法，如使用激励法（采用“比比看，谁投得最远？谁跳得最高？谁最先完成 ？谁意志力最强？”等。）、沟通法（深入学生中，尽可能地同学生一起参加各项体育活动，创造新型、融洽的师生关系，使学生充分信任体育教师，这利于学生保持愉快的心境。）、互助法、竞赛法、自我暗示法等，通过有效的教法去激励学生，培养他们坚定的意志品质。这些方法都可激励学生用自己全部的力量去争上游，实