教案人教版小学二年级数学上册

1、人教版小学二年级数学上册观察物体广汉市新平镇小学谢诗云一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书（人教版）二年级上册P页第五单元观察物体例1。二、教学目标： 1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。   3、情感目标： 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。 三、教学重难点：重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看

2、到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。 四、教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。 五、教具：玩具熊猫、照片、学生带的各种玩具。 教学过程： 一、 故事导入。 师老师想给同学们讲一个盲人摸象的故事。 从前，有五个盲人，从来没有见过大象。第一个人摸到鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿。他说：“大象像一根粗粗的柱子。”同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？（生交流）其

3、实把四个人说的综合起来才是象的真正样子，看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节。    二、 合作探究。 1、 指导观察 出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右） 师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。（初步的感知观察方法,并学会与人交流） 示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生交流“眼睛、鼻

4、子、嘴巴.”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答） 师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。 全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同）这时让学生快速的找出左、右两幅图片。 师：把熊猫的后面朝向学生，请学生说说从后面我们可以看到熊猫的什么（生交流），并找出对应的图片。 

5、;（教给学生正确的观察方法，让学生找到自己看到熊猫的图片，有利于学生初步体会观察的位置与所看到的视图的对应关系，引导学生结合自己的生活经验，正确区分熊猫的左、右、侧面，使学生更好的体会观察的位置不同。） 2、 运用观察方法观察物体 师：请同学们拿出你们的玩具放在小组中间，并说说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小组交流）现在请同学们转动你的玩具，请再说一说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小组交流） 师：哪一组愿意上来介绍你们的玩具吗？（此时应注意引导学生全面观察物体，介绍物体） 3、 根据图片判断观察的角度不同（P57，做一做） 出示

6、四本数学书前、后、左、右四面的图片，请同学们判断观察者的角度,并请同学们说一说如何判断的？说完之后，请小组把四本书按照书上所示合在一起，学生从不同角度观察，并找出相应对应的面。 三、 巩固拓展小结这节课我们学到了什么？四、教师总结 。今天我们知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子。板书设计：           观察物体观察物体的位置不同，看到物体的形状也不同。课堂检测：一、填空。1、长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴、圆有（ ）条对称轴。2、从不同方向看一个正方体或长方体，最少可以看到（ ）个面，最多可以看到（ ）个面。3、在镜子前你右手拿毛巾，镜子中的你是（ ）手拿毛巾。4、“猴子捞月”这个故事说明了镜面（ ）现象。5、你的头向左转，看镜子中的你头向（ ）转。6、两人观察同一个物体，看到的形状却不相同，出现这种现象的原因是（ ）不同，所以看到的物体的形状也就（ ）。7、09数字家庭中，对称数字有（ ）。8、生活中对称的物体也不少，比如（ ）、（ ）、（ ）等。9、8的一半不是4，你能猜出是两个数字吗？是（ ）和（ ）。10、对折后能够（ ）的图形，叫（ ）图