八年级下册美术第一课《文明之光》说课稿(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上文明之光说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是文明之光，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析本课节选自八年级美术下册第一课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于造型表现领域。通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别，发展概况，突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解，让学生认识到中国古代工艺美术成就卓著，本节课的内容在中国的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增加学生的民族自信心和自豪感，陶冶

2、情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。 二、教学目标通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。 1. 知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。 2. 方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。 3. 情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪

3、感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。三、教学重点和难点教学重点为了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，把握彩陶、青铜器和瓷器艺术的基本特点及时代风格。教学难点为通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。四、教学方法依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。坚持以学生为主体，教师为主导的原则，本节课采用学导式讨论教学法。这种教学法学生参与度高，能最大限度的激发学生学习热情，能保证教学目标。即创设情境，激发兴趣教师引导，学生探究，得出结论练习、反馈应用。五、教学准备教师准备：多媒体（视频）课件、教材、课

4、本等; 学生准备：美术教材、收集的图片、资料。六、教学学法学生利用教师提供的古代工艺美术作品，通过小组讨论，在体会感悟中赏析、品评作品，学生经历了由感性认识上升到理性知识的过程，让学生在美术课堂中发现美、感受美，从而提高学生的审美能力。 七、教学过程 我的教学过程设置如下：导入新课讲授新课学生探究师生总结。八、授课开始首先，我以播放新石器时代人们制作手工艺的多媒体视频来进行新课导入，通过直观、详尽的视频观看激发学生学习兴趣，调动学生主动参与；其次，在视频播放中，我开始做插入式讲解，用问题引导学生自主欣赏与探索，让学生学会赏析古代工艺品。同时，做板书：【彩陶旋纹尖底

5、瓶、人面鱼纹彩陶盆】，引导学生从足数，造型特点，功能作用三方面分析。视频播放完毕后，经过与学生的讨论得到结论并做板书【无足：汲水，满足生活需要；一足：实用与装饰完美统一；三足：有高度的审美功能和意义，后来发展为鼎】；最后，介绍青铜器和瓷器，根据之前的欣赏方式，引导学生自主欣赏青铜器和瓷器。与学生分析其特点，讲解分析不同时代的青铜器、瓷器的范例造型特点、实用功能、艺术风格和表现手法。在讲解各范例的时候，同时结合这些作品的时代背景和社会状况，进行一定的知识扩展。九、师生总结 我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题：1、你学会了什么？2、古代工艺品的象征性：权利、尊贵地位等 

6、;？3、从哪些角度入手赏析一件古代工艺品：制作工艺、实用性和艺术性？目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。原则：自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。十、作业指导  各抒己见，围绕工艺品与其意义的主题，发表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。时间分配：课程导入5分钟，讲授20分钟，学生探究15分钟，总结讨论5分钟。十一：板书设计生活中的工艺品 陶器青铜器瓷器彩陶旋纹尖底瓶无足、双耳尖底、汲水后母戊方鼎四足、兽面纹、威严青瓷莲花尊通体青釉、坚致彩陶罐一足、短颈、美观实用四羊方尊浮雕、线刻、肃穆哥窑贯耳炉冰裂纹为特色鱼纹彩陶盆一足、平底、稳定简洁莲鹤方壶立体、活泼、美感青