如何打造高效的语文课堂233

1、2014年驻马店市初中语文学科参评论文如何打造高效的语文课堂学科：语文姓名：崔双红学校：平舆县辛店乡第一初级中学 手机：131406823202014年4月2日如何打造高效的语文课堂平舆县辛店一中 崔双红语文是一门重要的基础性学科，具有工具性和人文性。语文水平的高低关系着一个人思想表达是否准确，情感交流是否顺畅，也关系到整个民族的文化传承与发展，然而一个不争的事实是近些年来，我国的中小学生甚至大学生的语文素质和能力不是提高了而是在下降。央视科教频道播出的汉字拼写比赛中，一些学生连常见的汉字就写不出来，现实生活中一些大学生写个求职简历也会错误百出。这个问题已经引起国家的重视，教育部决定在以后的高

2、考中增加语文的分值，以体现语文的重要性。毫无疑问，语文教师的责任更加重大，如何出色的完成教学任务，提高学生语文素质，高效的语文课堂教学就显得至关重要。如何打造高效的课堂呢？根据本人多年教学实践经验以及对大量学生的走访调查总结出以下几点： 一，做好充分的课前预习。一节课能否成功高效 ，课前预习，是必不可少的环节。如何做好预习？首先交给学生预习的方法，让学生在朗读课文时按“导读”提示自学；深入理解课文时，要围绕着“思考练习”自学；在预习中，找出重点词句，并写出自己的感受，把自己不理解的字词和语句标出来等，但是一定要把起点放在“读”上，重点放在思考上，放在“练”上。其次，要注意检查预习效果。及时在课

3、堂上让学生说说预习的情况，老师对学生预习的收获给予肯定，以发挥学生的自学潜能，调动学生预习的积极性。这样既让学生了解了相关知识，还培养了他们自主学习的好习惯，提高了学习兴趣。二，巧妙导入，迅速引起学生对所学内容的高度关注。 上课铃声一响，学生们迅速走进教室，但是由于这样那样的原因，总有一些学生的注意力不能迅速集中于课堂，集中于所学内容。这时，教师恰到好处的，声情并茂的导入语言，生动有趣的导入方式，不但能很快地聚拢学生对所学内容的关注，还能融入教师打造出的感情氛围中去。这样学生以情入课，以情入文，全神贯注，心无旁骛。有时，巧妙的导入还可以化繁为简，化难为易。比如，九年级上册的香菱学诗，选自名著红

4、楼梦。对于农村初中学生来说，真正把这部名著看下来的人不多，了解仅限于林黛玉，贾宝玉，薛宝钗等几个主要人物，香菱只是一个线索人物。课文又涉及诗歌创作方面的知识，学生接受起来有难度。如果我们从叹香菱一诗的配乐演唱视频切入，并结合香菱的遭遇讲解诗的含义，学生理解起来就容易多了。再比如，我在讲宗璞的紫藤萝瀑布一文时，我吟诵着但丁的诗：“我向前走，但我一看到花脚步就慢下来了”缓步登上讲台。然后，我说：诗人但丁见到花如此，作家宗璞女士看到一树盛开的紫藤萝花。她又有怎样的反应呢？”“我不由得停住了脚步”这样学生很快就进入文中。三，充分调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者，

5、不如好之者。好之者，不如乐之者。”可见浓厚的兴趣是实施高效语文课堂的关键。兴趣从何而来？兴趣来源于学生对老师的爱戴。只有老师常怀人文情怀，爱教育，爱学生，理解他们，关心爱护他们，才能赢得学生的心。魏巍在我的老师一文中写道：“我们见了她，不由得就围上去，即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”学生时时想着老师，时时期待着上老师的课，随风潜入夜，润物细无声的教学效果就显示出来了。兴趣还来自于语文老师深厚的文化底蕴。语文是一门综合性的学科，他涉及到天文，地理，历史，哲学，艺术等知识。因此，只有语文老师学识渊博，阅历丰富，见解独到，才能在课堂上围绕所讲内容谈古论今，引经据典

6、，游刃有余。学生才能为老师的学识所折服，为知识的奥妙而沉醉。听老师讲课如沫春风，兴趣盎然，学习效果怎能不好。试想，一位语文教师如果不能对红楼梦西游记威尼斯商人深刻理解，怎么可能讲好香菱学诗小圣施威降大圣等文章。如果没有对文化艺术的欣赏能力，他怎么可以讲好口技安塞腰鼓变脸。兴趣还来源于老师高超的语言艺术。语言是传递信息，进行思想交流的工具，它直接影响着课堂教学。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，语文老师的语言表达要做到精准，不带闲字，不讲废话，清新，优美，凝练。久而久之，不仅能使学生有听的兴趣，而且有益于提高他们的说和写的能力。语文是以情动

7、人的。感情是语言恒久的生命力，教师在做到语言精准的前提下，用饱含感情的声音讲课能更好的激发学生的情感共鸣，搭起教师学生课文三者之间的情感桥梁，调动学生学习积极性，课堂教学才有好的效果。 四，把课堂打造成学生展示个人风采的舞台。 课堂是老师的，更是学生的。老师是导演，学生是演员。在课堂上，老师应根据学生的认知水平和能力，结合教学内容的特点，采取多样的教学模式。比如，分角色朗读，分小组讨论，选代表总结发言，正反方辩论擂台赛，演小舞台剧等等。学生要做好这些就必须反复朗读课文，认真体会作品中的人物情感。分辨美丑善恶，明晰道理，做到准确生动地表达自己的观点，演好自己的角色。而这个过程就是自主学习的过程。

8、它既培养了学生丰富的想象力，敏锐的洞察力，独到的鉴赏力，还增强了学生展示自己的勇气。同时还分享了别人的成功和喜悦。老师再适时的给以赏识和积极地评价，让学生在参与的快乐中对所学内容印象深刻，经久不忘。有一年，我在讲口技时，班上一位叫张立占的同学擅长口技，他即兴模仿了黄鹂的叫声，马蹄的响声声音惟妙惟肖。这不仅很直观的让学生明白了什么是口技艺术，还活跃了课堂气氛。大家的学习兴趣出奇的高，收到的效果也出奇的好。多年之后张立占同学仍然为自己的出彩而自豪，其他学生还对这节课津津乐道。五，有效使用多媒体。 近年来，随着国家对教育投入的力度不断加大，多媒体器材陆续进入各地中小学校园。网络的畅达，使广大教师利用

9、多媒体进行教学的渴望变为现实。对于语文教师而言，多媒体带来的好处之一便是节时增效。传统的语文课，老师除了讲解之外还要板书很多文字性的东西，费时费力。如今，诸如一篇课文中的内容要点，巩固练习等都可提前制作，储存在电脑里。上课时根据需要迅速展示给学生。多媒体带来的第二个好处是化抽象为具体，化枯燥为生动。初中语文教材中有一定量的说明文。有些说明文说明的道理非常抽象。比如，河中石兽，被压扁的沙子。学生受认知水平的限制，并非一听就懂。教师把课文中的事物制作成幻灯片，一步步演示，学生就一目了然。有些说明文说明的事物，学生在现实生活中没有机会见到。比如，绿色蝈蝈苏州园林等，如果把这些事物的图片在课堂展示给学生，并结合图片来讲解课文，学生就能获得更直观更全面的认识。枯燥的说明也变得生动可感了。多媒体带来的第三个好处是创