复爬山虎的脚导案6(3)

1、编制人：李宗丽 编制时间：2014.9.2审核人： 使用人： 授课时间： 课题： 6 爬山虎的脚班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容6 爬山虎的脚学习目标1、我会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”等11个生字，认识5个生字，能正确读写“均匀、重叠、空隙、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。学习重点难点重点：学习本课生字新词。难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的教具、学具准备小黑板学 习 过

2、程学 案导 案知识链接：叶圣陶（1894 1988年）原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家。在20年代陆续出版了隔膜、火灾、未厌集等短篇小说集。他先后出版了我国第一部童话集稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。【介绍自己熟悉的一种植物】提示：先想一想要介绍哪种植物，再按照一定的顺序说一说。 谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备 【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】一、我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考作者是从哪几个方面来

3、写爬山虎的？)二、我能学会本课的生字和词语。 我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。平均（ ）（ ）匀称（ ）（ ）茎（ ）（ ） 笑柄（ ）（ ）蛟龙（ ）（ ） 三、认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构： 铺 均 柄 触        上下结构：占 叠 茎      半包围结构：虎 痕 逐   （学法提示：“叠”这个字在写的时候要注意下面是“且”不能多加一横，“茎”的第四笔是横批额，不能分成

4、两笔写。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样观察把上面的字写正确写美观。）四、我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.1默读课文，思考：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？（学法提示：反复地朗爬山虎的脚这篇课文的作者是现代作家_。作者认真观察，按一定顺序细致地描写了爬山虎_的地方，爬山虎的_，爬山虎脚的_和_，以及爬山虎是如何_ 往上爬的，最后描写了爬山虎的_和_的密切关系。读课文，在文中做一下批注。）2.我提出的问题是：（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？在文中找出相关语句，写一写自己的体会。（学法提示：课文写的这么美，要边读边想象画面，再

5、做批注。如：感受爬山虎叶子的美。边读边划相关优美的句子，学习作者是怎样把观察到的事物有顺序地写下来的。边读边想象画面，我也能从文中找到精彩的句子把它画下来，我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了）2.课文中一些句子写的十分形象、生动，我要把它抄下来。（六）小练笔：写一种植物提示：前面我们已经介绍了自己喜欢的一种植物，现在我们来按照一定的顺序写一写吧。一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的3到4号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。 教师到每个小组巡视，给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示读书环节，在二组

6、展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加4分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示认字环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加6分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示写字环节，这一环节是4名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写。评价方法：如果4名同学都写对加4分，有一名同学有错误就加3分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说

7、出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4.一组展示第四环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加4分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、 听写1.请每组2号、4号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。2.写完后黑板前2、4号同学快速对照小黑板互批，1、3号。3针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：上黑

8、板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小组加一分。二、展示汇报五、六、板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地读给小组同学听。（2）再说一说我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了（3）其他同学认真倾听，针对他说的句子你可以朗读，也可以补充自己的体会。为班内展示做准备。*教师巡视各组，指导学生交流。3.汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。*出示句子（“学校操场北边墙上满是爬山虎

9、。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。”“墙”字说明了爬山虎的生长位置。）（“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”讲了爬山虎叶子的特点。）（“爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” 讲爬山虎是怎样向上爬的。）评价方法：在展示的过程中教师要随机点拨，根据每组学生的汇报情况给予加分。4.直接展示请每组1号同学展示你写的小练笔。评价方法是汇报好的加二分，稍差一些加一分。【积累展示 拓展延伸】背诵课文。三、拓展延伸1.给两分钟时间背诵自己喜欢的部分，看谁背得快。2.谁想背谁就展示给大家听。3.自由读阅读链接评价方法：哪名同学展示的好就给小组加一分。 达标检测1、根据课文内容填空：（1）作者介绍爬山虎的叶子时，是从叶子的_、_、_等几个方面来生动描