圆的认识 (4)

1、圆的认识教学设计 尚二小学 连润枝教学目标： 1、认识圆，学会用圆规画圆，掌握圆的基本特征。 2、经历观察、合作、探究、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主探究的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。教学重点、难点： 理解圆的相关概念，归纳圆的特征，能运用所学知识解决实际问题。教学过程：一、创设情境，引入课题课件出示：套圈游戏游戏规则是什么？我们来看这个游戏，12个小朋友站

2、成一行，谁先套到这个瓶子，谁就是冠军，对这样的比赛你有什么想法？既然大家都认为这样的比赛不公平，那么小朋友们应该怎样站才算公平呢？ 能说说你的理由吗？看来大家对圆的知识的了解还真不少，今天这节课我们进一步来认识圆，相信通过这节课的学习，大家对圆一定有更深入的了解。二、动手操作，引出概念说到圆，同学们一定不会陌生，老师收集了一些关于圆的图片，我们一起来欣赏一下。生活中你还在哪里见到过圆？（举例说明，并且说一说哪里是圆。）活动一：画圆看来大家平时非常留心观察，现在请拿出你们的工具，试着在空白纸上画出一个圆。现在请同学们观察你的圆，看一看，摸一摸，同桌的同学互相说一说圆是什么样子的？与我们以前学过的

3、图形有什么区别？回顾以前学过的图形，对比观察。（从边、角等方面对比说明）圆是平面上一种封闭的曲线图形。大屏幕展示，圆内、圆外、圆上的点。活动二：用圆规画圆刚才大家画圆的时候，有的同学用圆规，有的同学用其他工具，有什么区别吗？用圆规画圆应用广泛，可以画不同大小的圆。用圆规画圆，引出圆心、半径、直径的概念。一起看大屏幕（出示课件），找一找圆的半径和直径。总结圆规画圆的方法：1、在纸上画一个点，即圆心。2、用尺子量出半径，画出另一个端点或画一条半径。3、针尖固定在圆心不动，带有铅笔的一只脚旋转一周。现在请画一个半径是2cm的圆，并用字母标出圆心、半径和直径。老师观察学生画的情况，巡回指导。三、 合作

4、交流，探究特征活动三：折一折、画一画、量一量半径和直径大家都分得清了，其实同学们，关于圆还有许多值得我们去探究的地方，你们想不想自己动手去发现？下面请同学们把你的圆形纸折一折，看你有什么发现。1、 圆是轴对称图形。2、 半径和直径都有无数条。3、 同一圆内，所有半径都相等，所有直径都相等，直径长度是半径的2倍。4、 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。四、应用新知，解决实际问题现在要考一考大家，请看大屏幕：1、 根据半径与直径的关系，看图填空。2、 判断。接下来看我们能不能用刚才的发现解决一些实际问题。1、说一说车轮为什么都做成圆的？车轴应装在什么位置？2、草地上的木桩上拴了一头小牛，想一想，这头小牛吃草的最大范围会是一个什么形状呢？可是，小牛虽然吃了一个圆里的草，还没有吃饱呢，你能帮帮它吗？3、学校要建一个直径是10m的圆形花坛，你能用什么方法画出这个圆？五、课堂小结让我们一起回顾一下，通过这节课的学习，你有哪些收获？六、作业如何找到用工具画的圆的圆心？圆的认识教后反思连润枝圆的认识是六年级上册第五单元的内容，比较靠后，学生没有接触过，而且是认识探究课，用多媒体上课，学生积极性比较高，课堂气氛有点出乎意料，学生都愿意回答问题，这一点我以后会加强，一定要培养学生说的能力，让他们敢说、会说，并且说好。课堂上，用圆规画圆部分，学生很慢，耽误了时间，应该先让学生说怎样画，再总结，