人生难免有挫折说课稿

1、人生难免有挫折说课稿 尊敬的各位领导、老师，你们好：我是来自莫旗达斡尔中学的思想品德教师乌兰。今天， 我要说课的内容是第五课 让挫折丰富我们的人生第一框题人生难免有挫折。首先，我对本框题进行分析：1、 说教材 1、教材的地位和作用：人生难免有挫折一课是人教版教材思想品德七年级下册的内容，被选放在第三单元第五课第一框。本框是第三单元的起始课。第三单元做意志坚强的人是上述两个单元"做自尊自信的人"和"做自立自强的人"的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现

2、自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，这个单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框挫折面前也从容的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。 2、说课程标准：本课依据的课程标准是"成长中的我"中的"认识自我"：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质3、说教学目标依据课标，我确定了一下目标： A、通过教学，使学生在心理上做好迎接挫折的思想准备，放弃逃避挫折

3、的侥幸心理。B、通过教学培养学生不畏挫折的可贵心理品质和乐观向上的生活态度，并鼓励学生树立正确的人生目标，做生活的强者，而且在别人遇到挫折时能无私地伸出援助之手。C、通过学习了解什么是挫折；懂得人生难免有挫折，并了解造成挫折的多种因素。初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。 4、教学重难点分析本课的教学重难点有两点：1为什么人生难免有挫折？2造成挫折的不同的原因，及面对挫折的态度及结果这样安排教学重难点，切实考虑了学生的实际。 二、教学对象分析 新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。因此，无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。七年级学生刚升到初中，还处于从小学到初中的转型期，大多是

4、父母的掌中宝从没受过什么大的委屈和挫折。但在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折时在所难免的，特别是进入中学后，学习压力增大，学生一时适应不了，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。3、 说教法与依据针对本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创造性思维培养法、直观演示法、活动探究法。1、上课开始，创设情景，让学生欣赏歌曲和图片，感知挫折。导入新课，体现教师是学生学习的组织者、引导者；2、 在第一、第二目的教学过程中，让学

5、生采用自主学习和小组合作学习的方式，来讲述自己的挫折，为下面两个问题埋下伏笔。分析造成挫折的原因，并通过一些时政热点如内蒙古雪灾、H7N9、雅安地震、楼梯踩踏事件、中国式过马路等图片进一点了解造成挫折的原因。3、第三目采用直观教学法和讨论法，通过视频蜗牛在蜗牛追寻梦想的过程中，经历了无数个挫折、有来自个人的有来自社会等各方面的因素，这样既巩固了前两个问题什么是挫折及造成的原因。同时又进行情况预测得出不同的态度不同的结果。并鼓励学生树立正确的人生目标，做生活的强者，而且在别人遇到挫折时能无私地伸出援助之手。 四、教学流程与设计思路 本节课大致分为三大教学板块：整体感知-互动学习-深入感悟，旨在教

6、给学生自主学习的一般方法。“整体感知”部分等于是拎起了全文的“纲”，在此基础上进一步互动学习、探究感悟，由浅入深，符合学生的认知规律。 教学流程1、 课堂的开始，我想用节日或特别的日子里我们祝福他人时常说的祝福来导入，因为这些表达我们美好的祝愿的祝福语，非常口语化，生活化，能够首先抓住学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，有利于后面教学环节的开展。 具体到教学环节上，我首先让学生自主 浏览课文，整体感知教材的主要内容，让学生粗略地了解这节课所要掌握的二个知识点：什么是挫折？为什么会有挫折？如何面对挫折？这样既有利于提高学生的思维能力，有贯彻自主学习的课标要求。 2、 进行“互动学习”时，

7、我打算利用“活动再现”、“感同身受”、“七嘴八舌”、“情境体验”等不同的形式，充分调动学生看、说、听、悟，通过讨论、探究等，将问题解决，这样既能够完成知识和能力目标，又能够培养学生自觉学习的态度。当然，其中教师的适时适度点拨是不必可少的。因为教师关键处的点拨引导，能够更好地激活学生的思维，开启学生的智慧，从而更巧妙更轻松地化解教学难点。 课堂教学的终极目标不在于解决教材中的具体问题，而在于如何依据“以人为本”的教学理念，真正发挥学生学习中的主体作用，培养他们分析和解决实际问题的能力，真正做到“学以致用”。 3、在进行“深入感悟这一环节时，我想用课件演示出生活中的种种情景，让学生通过情景感悟对待挫折的态度，从而引起学生心灵的震颤、情感的共鸣，达到深刻教育的目的，在情感上引导学生自觉增强顽强应对挫折的意识。 4、在作业的布置上，我一贯主张“学以致用”我打算让学生结合生活中的体验，谈谈他们是如何面对挫折的。这样，就能够让学生通过反思，深刻感悟到挫折对人的重要影响，进而磨练意志，战胜挫折。 5、 结束语我会这样说：人生的路途遥远漫长，难免有挫折。只要我们抱定信心，选择坚强纵使曲折幽静，万丈雄心谁能阻挡？满怀希望，我们应该相信，阳光总在风雨后，曾经被遮住的阳光，依旧灿烂辉煌。 6、版书方面，我认为应简洁明快，只要讲一节课的重点内容提纲挈介绍学生即可，言简意赅，