人教版四年级数学上册《第4单元第2课时 因数的中间、末尾有0的笔算乘法》教案教学设计优秀公开课

1、第 2 课时因数的中间、末尾有 0 的笔算乘法教材第 48 页的内容。1. 掌握因数中间、末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法，竖式简便计算的写法，进一步认识 0 在乘法运算中的特殊性。2. 使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3. 培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：掌握因数中间或末尾有 0 的乘法竖式的简便写法，尤其是0 和非 0 数字的对位问题。难点：结合算理理解乘法竖式的简便写法。课件。1. 师：观察下列算式两个因数有什么特点？(板书：因数末尾有0)课件出示：60×50240×20师：你是怎么口算的？生 1：先把 0

2、 前面的数相乘。生 2：把 0 抹掉后再相乘，抹掉几个 0 就在积的末尾添上几个 0。生 3：数一数两个因数中一共有几个 0，就在积的末尾添上几个0。师：生 1、生 3 合起来就是我们口算的方法(板书口算方法)。你能用口算的方法进行笔算吗？2. 这节课继续学习笔算乘法。(板书课题：笔算乘法)1课件出示教材第 48 页例 2(1)：160×30。师：观察这道题算式的因数有什么特点？ 生：这道题算式因数末尾有 0。师：请同学们尝试完成笔算，笔算时务必做到“快”、“准”、“齐”。师：3 为什么和 6 对齐？积末尾的 2 个 0 是怎么得来的？如果末位对齐，个位上的 0 乘 160 得几？这

3、一步可以省略不写吗？ 生 1：先不算末尾的 0，所以 3 和 6 对齐。生 2：2 个 0 是因数 10×10100 得来的。生 3：个位上的 0 乘 160 得 0.省略不写更简便。小结：因数末尾有 0 的笔算乘法要注意什么？(板书：末尾有 0不漏算)2出示问题例 2(2)：106×30。师：观察这道题算式的因数有什么特点？生：这道题算式的因数中间有 0，末尾也有 0。(板书：因数中间有 0)师：十位 3 和十位 0 相乘这一步可以省略不写吗？ 生 1：十位上的 3 须和第一个因数的每一位相乘。生 2：如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。师：明明 3×00

4、，百位上却写 1，为什么？生：个位满十向十位进 1，0×30，再加上进位的 1。师：如果末位对齐，个位上的 0 乘 106 得几？这一步可以省略不写吗？生：个位上的 0 乘 106 得 0，省略不写更简便。教师展示前面两种不同的算法， 让学生对两种算法发表评价， 通过对比，使学生进一步理解，利用 0 在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法。教材第 48 页“做一做”。学生独立完成，再与小组的其他同学相互交流订正。通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ 质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？学生所学习的笔算都要求数位对齐，正是因为受这种定势思维的影响，绝大多数学生在接受因数末尾有 0 的简便运算都比较困难，为了突破这一难点，在课前就铺垫了一些整十、整百数的乘法口算练习， 并强调学生说出口算过程。由此再引出例题 160×30，学习例题时先让学生自己试着算，再展示几种不同的算法，让学生自己评一评