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文档简介
1、.紧扣题眼剖析文思?富饶的西沙群岛?教学建议 教案教学设计厦门市同安区实验小学 周秀珊 九年义务教育六年制小学语文第五册第二组课文中的?富饶的西沙群岛?是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的得意的地方,是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前,更是对学生进展“热爱蓝色国土教育的好教材。 全文围绕题眼“富饶展开,行文思路条理明晰、构造严谨,构段句群典型且多样,遣词用语准确且详细。教学本课应充分抓住以上有利因素,做到两个打破:打破句群语段中句子之间的构造特色和逻辑关系,使题眼详细化;打破句型句式的修辞特色和表意功能,提醒文中蕴含的深化思
2、想性。同时,又要做到两个突出:突出“大纲要求的中年级以段的教学为重点;突出语文教学以语言训练为重点。 一、整体抓要点,明确题意。 ?富饶的西沙群岛?,题目的中心词“西沙群岛,即描写表现的对象是西沙群岛。然而,文中的题眼是“富饶,从四个方面或详或略,或明或隐地突出西沙群岛的“富饶。其中,介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨,虽然一语带过,非常简单,但却有着“富饶的深化底蕴:在处于太平洋的“南海上的一群岛屿,就显示出交通咽喉的重要地位;作为海防前哨的南大门,“英雄儿女日夜守卫着,可见是关系到祖国平安的战略重地。文中详写的两部分,一是物产丰富,一是风景优美。物产丰富的内容,是直接明显地突出题眼“富饶,而
3、风景优美的内容外表上看似乎与“富饶无关,其实,作者除了直接写出风景的美,还用赞美的语言描写丰富的物产,在对海底的珊瑚、海参、大龙虾,海里的鱼类,海滩上的贝壳、海龟,岛上的海鸟的描写中,随时可见,无处不有美的表述。 二、纵向抓构造,理清脉络。 纵观全文,本文是总分总构造。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个得意的地方,以“得意为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的构造脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面海底海中海滩岛上五方面进展分说。就对总起概述的详细分述而言,
4、这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面详细的内容即西沙群岛的美丽,富饶的延伸性总结,从构造上看,是第一自然段的一种后应,也作为全文的总结。 三、横向抓句群,悟出规律。 段的训练是中年级的训练重点,凭借本课句群种类多,构造典型的有利条件,进展句群构造的分析,让学生认识其特征,掌握由句子句群段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而进步学生的读写才能。文中的第四自然段是总分总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总讲解和分
5、开说相结合的一种方法。总讲解给人整体印象,分开说让人信服,加深印象。这种句群,总说句是句群中心意思所在,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总构造,是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第一自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用来表达事物的产生、存在、开展、变化或消失的原因和结果的,两部分必须是对
6、应和统一的,要符合科学、逻辑、常理、客观。其构造顺序有先因后果和先果后因,句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况,能让人信服、清楚、明白。 四、点上抓语句,引导迁移。 把概括性句子写详细。“海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。“海滩上有许多美丽的贝壳是概括性的一句话,假如把它当作总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就详细了。“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,互相交织着。“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比是静态的概括的描写,其后补充详细的颜色,并写成动态,句中的“五光十色、“瑰丽无比就详细、形象得多了。 比喻,是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛比喻成“南大门,本体与喻体的相似点是意义和作用。 运用夸大,可以生动、形象、深化地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼、“西沙群岛也是鸟的
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