对七年制医学生开展神经生物学课外科研实践初探

1、对七年制医学生开展神经生物学课外科研理论初探摘要仅有课内教学无法满足复合型人才培养需要，为了培养医学七年制学生的创新意识和理论才能，学系决定尝试开展一定方式的课外科研理论活动，旨在进步七年制医学生的动手才能和科研才能，培养其创新性的科研思维。根据本人及同事们在首都医科大学神经生物学系近年来指导七年制医学生课外科研理论活动过程中积累的经历，讨论通过导师负责制开展课外理论活动，全面进步医学生综合素质的方法与意义。通过课外科研理论活动，不仅进一步稳固了医学生的课本知识，在拓展其科研视角、激发其求知欲的同时，培养了其理论才能，最终进步了综合素质。关键词神经生物学；课外科研理论；七年制；综合型人才我国中

2、长期教育改革和开展规划纲要20212021年的战略目的之一：到2021年进入人力资源强国行列。一个国家在世界范围内的竞争力和影响力是由该国的教育实力来决定，因此培养具有创新意识和才能的综合型人才是开展国家实力，增强国际竞争力迫切需要的。医学院校是培养创新性综合型医学人才的摇篮与基地，通过特定的课外科研活动把课堂知识运用到理论中，在理论中稳固课堂知识，进一步发现问题并学习新知识，是综合型医学人才培养的重要环节，对于进步医学生的综合素质、培养其创新精神和理论才能具有不可替代的作用1-2。我国传统的医科大学根底教育通常以课堂教学为主，以书本为中心，与科研理论活动完全分隔开，重视及强调课本知识，忽略对

3、七年制医学生科研创新思维和动手才能的培养。七年制医学生根底好、起点高、学习才能强，学生在前期已经具备了一些根底课程知识和技能，具有进一步掌握本领域新技术和新进展的才能，在教师的指引与帮助下，可以涉猎更广更深层次的前沿理论与技术3。通过此文和同行分享本学系在引导七年制医学生参与神经生物学课外科研理论活动方面的一些方法与体会。1全面推行导师负责制牛津大学早在19世纪就实行了导师制，导师既要指导学生们的学习，也要指导他们的生活，其最显著的特点就是师生关系亲密4。近几年国内绝大多数高校已经开展了导师制的教学理论活动，目的是为了培养学生的科研兴趣，指引学生高效地将书本上的理论知识应用于理论，拓宽其视野，

4、进步其提出与解决问题的才能，最终培养学生的探究型或创新型的科学素养和才能。导师制主要涉及以下两个方面：首先学生根据自己的兴趣爱好来确定研究方向，进而选择在此研究范围内从业的指导教师作为导师，在确保顺利完成其现有学业的根底上，积极参与到导师团队的科研工作中；导师可根据学生的综合条件，如性格特点、兴趣爱好、对根底知识的掌握程度及对科研工作的爱好和期待程度，为学生提供相应的参与科研的时机，充分调动学生的科研兴趣，培养其科研思路，使他们能将书本上的理论知识灵敏运用到科研理论活动去中并加以拓展。经过三年的尝试，该教育方式可以在很大程度上调动学生的科研兴趣，培养学生的科研思维和科研才能，稳固并拓宽课本知识

5、，同时为导师提供更多发现人才、选拔人才的渠道。最终通过师生的双向选择每位导师可以与35位学生建立导师制关系，确认指导关系，可根据学校相关规定和要求开始课外科研理论活动，详细施行如下。1.1查阅并阅读文献，撰写综述学生与导师在经过屡次详细讨论后，确定自己的研究方向，在导师的指导下学习并掌握各种检索工具的使用，查阅文献和相关资料。导师对检索所获得的文献进展挑选分类后，按照理论上由浅至深的顺序，或按照技术上由旧至新的顺序，指导学生阅读学习文献，做读书笔记，同时鼓励他们在组会中去讲解一些有代表性的文献，在上述过程中，导师要做到及时与学生交流和讨论。接下来导师拟定题目，由学生来撰写文献综述，此过程中需要

6、导师和学生反复讨论、修改及补充。通过上述一系列的训练，学生不但能充分掌握本研究领域的根底理论与最新动态，还培养了深化浅出的科研写作思维和科研语言表达才能。1.2设计并开展实验研究学生根据各自的课题研究方向和阅读文献的结果，并根据实验原理设计出详细的科研工作方案和实验方案，再与导师反复屡次讨论、修正后进一步施行。在详细施行实验研究之前，通常由导师手把手对学生进展实验室根本功培训，如如何配置各种缓冲液，如何灌流、取材，切片，染色。以借助人工神经导管修复成年大鼠坐骨神经损伤的实验为例，首先学习制作实验动物坐骨神经缺损模型，导师需要向学生演示其过程、讲解本卷须知等。第二步如何将神经外膜与人工神经导管缝

7、合在一起，导师需要向学生阐述上述操作的目的和原理，学生见习完成后，就可以进展理论操作。在详细的施行过程中，学生可以随时和导师交流实验进展情况如遇到的困难、实验失败的原因和预实验结果。导师也要及时讲评学生科研训练中的进步，及时给予学生鼓励，发现问题并能及时纠正，激发学生积极参与科研活动的热情和动力。在实验的详细施行过程中，组织学生定期开展课题进展汇报，以此锻炼他们的学术交流才能。1.3处理数据，撰写论文实验数据是论文结果的重要组成部分，怎样将庞大无章的原始数据，表现成为一目了然地且极具表现力的图表结果。前期医学生已经学习医学统计学这门课程，在详细科研理论过程中，需要学生将统计学课本知识应用于科研

8、理论中去，即应用相应的数据分析和统计软件对原始实验数据进展建立数据库及处理分析，最终的结果要与导师进展讨论与校对。撰写及是检验学生整个科研活动非常关键的一环，在科研理论活动的整个过程中，导师都需注意进展讲解与引导，例如在每周组会上学生讲解文献时，文献中的前言部分除了综述该研究领域的进展情况外，还提出了“为什么开展本研究这一科学问题。那么学生在撰写科研论文时该如何巧妙地引出自己的科研问题呢？需要师生之间在组会上针对这一问题及论文的其他内容反复讨论，直至学生逐渐掌握科研论文写作的要求。2神经生物学课外科研理论的收益、存在的问题和解决方法课外科研理论活动无论是对学生还是对导师而言都是获益匪浅的双赢的

9、过程5。对导师而言，着眼于对学生创新意识、创新精神和创新才能的培养，让学生在理论中渐渐成长。借助科研理论这样一个平台，吸引优秀的医学生参加课题组中深造，他们朝气蓬勃且思想活泼，可为科学研究注入新颖血液，为学科的开展储藏坚实的后备力量。同时，在“传道授业解惑的过程中要求教师在情感、态度和价值观上对学生进展鼓励、鼓舞，用自己的良好品质与精神气质去影响学生。试想：一个教师说话、讲课或做科研工作时毫无激情，又怎能调动学生对知识探究的激情。教师一定要做到自律且优秀，通过自身的言传身教，逐渐影响学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。“授业的过程，要求教师有一定的知识储藏，即“要给学生一碗水，师傅肚

10、子里要有一缸水才行，并能采用恰当的方法传授给学生，使学生可以很好的承受、吸收与利用，做到这一点，要求教师具有强烈的职业追求，要不断地完善自我。“解惑，学生提出的疑惑，教师要有效地解决。对于根底知识或实验技巧方面的困惑，教师应采用恰当的方法调动学生的主动学习才能，引导并开掘培养学生勇于质疑的精神的同时，及时给出有效地解决方案。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。在“解惑的同时也要意识到，虽然帮助学生是教师的天职，但帮助的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的才能，在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探究、去发现。整个的“传道授业解惑

11、的科研理论过程，也是教师提升自己的过程。对学生而言：转变自己的学习方式，变被动为主动。在导师的引导下，学生亲自参与、主动理论，在理论中运用所学的课本知识解决各种层面的实际问题，有利于培养并进步学生的科研创新才能和理论才能。科学理论是人类认识自然并改造自然的最直接活动6，学生亲历科研活动是培养创新意识和才能的重要载体7。通过上述理论活动，学生初步掌握文献资料的检索、综述撰写、科学研究的选题和实验设计、常用实验室仪器和动物实验的根本操作方法等。过程中，学生遇到困难或遭遇失败时，通过进一步查阅文献资料、分析推理或与导师讨论后，可能产生新的思路和新的发现。整个科研理论过程中，学生充分调动其聪明才智，发

12、挥其独立考虑的才能，运用所获得的知识去解决实际的问题，学生的创新才能和动手才能大大进步。有利于培养学生的科研兴趣。兴趣是行动的原动力8，在科学理论活动过程中，学生不仅会遇到枯燥的重复工作，也有可能遇到充满挑战的难题，既可以充分发挥自己聪明才智来解决遇到的问题，也可以直接从导师那里得到答案或帮助；不断地遇到问题、解决问题并提出新的科学问题，这个过程不仅能激发学生的学习兴趣及探究问题的好奇心，也可培养学生观察问题、分析问题和解决问题的才能。有利于培养学生科研素养和综合实验技能。科学研究极具挑战性，只有好奇心是不够的，实验中通常会碰到这样那样的困难，学生必须具备足够的恒心、耐心及毅力，才能抑制困难、

13、解决问题。同时，在实验过程中还要不断学习各种实验技能，进步自己的动手操作、独立考虑的才能。有利于培养学生的团结协作精神。团结协作是科研必需的根本素质9，任何一项科研任务的顺利完成都必须依赖诸多人的智慧和力量，学生之间在科研理论过程中能增进彼此之间的交流，共同面对困难、承担风险、分享成绩，从而逐步形成乐于助人且与人合作的团队精神和才能。学生可以积极参与课外科研理论活动是件好事，但在详细的施行过程中也会遇到一些问题。比方，有些学生参加课外科研理论的动机不够单纯，遇到困难容易产生畏难、害怕情绪。这必将导致其在科学研究过程中出现一些急功近利的想法，总是考虑能否发表文章以及文章的数量，亦或这些文章对将来

14、的毕业分配或进一步深造是否帮助等等。也有一部分学生起初对科学研究抱有极大的热情和憧憬，但是经过几次失败的探究之后便打起了退堂鼓。当出现上述问题时，导师需要及时对学生进展引导和鼓励，让学生们充分认识到在科学研究的道路上不仅仅有喜悦和成功、还充满了坎坷和苦难，任何一个伟大的发现都是在经过长期艰辛的探究之后完成的。科学研究的道路上所有的弄虚作假、急功近利都会导致严重的错误和失败，只有真心热爱且持之以恒的人才能在科学的道路上越走越远和越走越广。经历证明，积极开展导师负责制的课外科研理论活动是培养高素质复合型医学人才的重要途径之一，仍需不断积累经历，充分发挥导师的引导作用，挖掘学生潜能，调动其探究问题的

15、积极主动性，引导学生良性开展。经过导师负责制的课外科研理论活动，神经生物学系教师指导的学生在校内及北京市属高校间的各类比赛如学术论文、实验设计和科技创造制作中脱颖而出，纷纷获奖，这其中凝集了教师们的辛勤指导和孜孜不倦的教诲以及同学们的热情探究与求知。参考文献1杨萍，熊鹰，阮怀珍，等.神经生物学第二课堂在第一课堂教学中的作用和地位J.西北医学教育，2021，194：787-789.2周晓红，陈晓光，彭鸿娟，等.以课外科研工作为根底拓展医学生创新综合素质教育空间的探究J.西北医学教育，2006，143：235-236.3杨朝阳，李晓光.神经生物学教学形式及改进J.中国康复理论与理论，2021，221：122-124.4程琼，陈罡，沈爱国，等.神经生物学教学方法与课程建立讨论J.根底医学教育，2021，137：602-605.5邢俊玲，段建红，胡三觉.从神经生物学教学培养医学生创新思维讨论J.根底医学教育，2021，133：223-224.6刘浩，庞丹.杜威的科学技术“探究思想解析J.东北大学学报社