小学五年级《景阳冈》教学设计

1、.小学五年级?景阳冈?教学设计?景阳冈?教学设计一、素质教育目的-知识教学点学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。二才能训练点理解课文内容，在理解内容的根底上分清事情的前因后果。三德育浸透点使学生理解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。四美育浸透点体会作为中国古典四大名著之一的?水浒传?的语言美和古代劳动人民豪放倔强、英勇无畏的性格美。二、学法引导-老师教法谈话法，导读法。二学生学法自学讨论法。三、重点、难点、疑点及解决方法-重点课文中描写武松打虎的部分。二难点理解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、英勇无畏的性格。三解决方法通过小组讨论，老师相机点拨，结合朗读课文

2、理解问题。四、师生互动活动设计-老师活动设计1.从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。2.启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3.有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。二学生活动设计1.自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤-提醒课题1.这是我国四大名著之一的?水水浒传?，你对?水浒传?有哪些理解?你知道?水浒传?中的哪些人物?2.?水浒传?中有个著名的打虎英雄叫什么名字?对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。二简介时代背景及作者?水浒传?

3、作者是元末明初的小说家施耐庵。?水浒传?是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。三检查预习1.指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的?是按事情的开展顺序写的2.理清脉络，初步理解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。1一4武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。5-6武松上冈后的思想变化。7-11武松打虎的经过。12武松打虎后下冈。3.根据文章内容概括小标题。l喝酒2上冈3打虎4下冈四精彩段落讲解你觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读，然后和大家交流，谈

4、谈自己的理由。1.武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。默读课文，考虑这部分可以分为几层?每一层就是一个要点。猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎2.这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能表达出来?表现了武松机智英勇，武艺超群的特点1那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来“蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。2武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打能看出武松机智英勇、武艺超群3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的?这段是通过人物的行动表现武松的机智英勇、英

5、勇无畏、武艺超群的特点4.朗读指导。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的英勇无畏。五学习第二段1.指读提问：第三段是文章的重点，详细写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联络?省略掉可以吗?2.默读第二段，考虑这一段主要写的是什么?武松的心理活动3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点4.这一段不是重点段，有什么作用?这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松英勇无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的

6、刻画是必不可少的。六学习第四段1.指读课文，这一段主要写了什么?武松的心理活动，想到：天色看看黑了，假如再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?2.此时武松的心理有点畏惧，这与武松英勇无畏，武艺超群是否相符?有何作用?讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当困难，况且此时已精疲力尽了。假如再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更详细，让读者更喜欢他。七弄清事情的前因和后果：1.店家只给武松三碗酒的原因是三碗不过冈。2.武松不听劝告上景阳冈的原因是这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。不怕老虎。