教学目的分析

1、迪克和凯里模型评价需求确定目的进行教学分析分析学习者和环境编写绩效目标修改教学开发评价方案开发教学策略设计并实施教学的形成性评价设计并实施总结性评价开发和筛选教学材料教学分析确定教学应该包含的技能和知识SME的方法重在知道什么教学设计的方法则侧重能做什么第一步：教学目的分析使用目的分析方法，精确确定学生要能够做什么 第二步：从属技能分析进一步分析教学目的的每一步，以确定从属技能 教学目的分析 第一步 目的分类按照将要发生的学习的种类对目的分类； 第二步：目的分析确定和顺序化完成目的所需要的步骤 教学目的举例给定一组城市名，说明它们是哪些省的省会城市给定银行对账单和一个支票簿，计算支票账目余额安

2、装并操作摄像机选择积极健康长寿的生活方式描述人类性能的标准动词性能性能动词例子（红字为行动动词）智慧技能 辨别区分通过比较来区分法语中u和ou的发音 具体概念识别通过说出代表性植物各部分的名称来识别根、茎和叶子 定义性概念分类运用一个定义将概念族系分类 规则演示通过解答口头陈述的例子来演示正负数加法 高级规则生成通过综合可应用的规则，生成一段描述一个人处于害怕情境下的行为的文章认知策略采用采用想象美国地图的策略，用列表的形式回忆各州州名言语信息陈述口头陈述1932年总统竞选的主要事件动作技能执行通过将一辆小轿车倒入车行道来执行一项任务态度选择选择打高尔夫球作为一项悠闲的活动学习类型A.言语信息

3、：陈述事实，提供特定信息，如说出名称B.智慧技能：辨识，学习概念，使用规则，解决问题C.心智运动技能：体力活动，常常也包含思维活动D.态度：做出选择，或行为表现出某种信仰或偏好目的分析过程 属于哪一类学习？ 有那些步骤/TOPICS？ 采用什么顺序？ 目的分析就是要可视化的显示学生完成教学目的过程中要做的每一步 画图技巧:顺序第1步第2步第3步第5步第4步画图技巧:选择Yes1764523No画图技巧:空间不够1234M567M画图技巧:子步骤2.22.35.15.212342.1512.12.22.3345.15.2常问问题 教学目标大小有没有约定？ 一步有多大合适? 对于一个一到两小时的教

4、学，至少应该有五步，最多不超过15步 每种学习类型如何表示？ 智慧技能和运动技能都可以用流程图表示 言语信息按照某种顺序罗列 态度目的根据要展示的行为分类确定其表示确定目的步骤的建议 先想想你打算给学习者出的考试题是怎样的，这些试题要能用来判断学习者是否达到行为目的，再想想学习者回答这些问题时的每一步 另一种方法就是考自己，观察自己是如何完成目的的，记录下每一步操作和每一个决策过程 分析其他人是怎样完成这个目的的 参考技术手册等学习描述常犯错误 列出的是教这个目的的所有步骤，而不是一个学生完成目的所使用的步骤 设计师或SME可能会将他所熟悉的信息和技能引入，但是这些对于完成目的并不真的需要 “我该怎么教这个目的” 解释操作系统概念1完成开机过程2探索桌面3以字处理软件为例解释应用软件4使用工具条5创建、编辑和打印文档6“我是怎么完成这个目的的？” 打开电源，选择开始菜单1从开始菜单打开字处理软件2创建一个文件3输入一段文字4编辑段落5创建、编辑和打印文档6例 智慧技能：求地图上两地之间的距离，小组讨论引导技能 心智运动技能：打高尔夫球 态度技能：酒店人身安全 言语信息：说明安全数据表组成总结 目的分析过程只有在你已经得到了教学目的清楚陈述之后才开始 目的分析过程的第一步是将目的分类到四个学习类型中 目的分析的第二步是确定学生为了证明自己达到了目的