人教版一年级语文上册《j q x》说课稿

1、人教版一年级语文上册?j q x?说课稿说课稿是在个人钻研教材的根底上写成的,本文就来分享一篇人教版一年级语文上册?j q x?说课稿，希望对大家能有所帮助！说教材：?jqx?是人教版小学语文第一册的拼音教学的第6课。1、教材简析。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。第二副图画是七只气球，“七“气提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。第二部分是音节拼读练习，括jqx与i、a的两拼音节和三拼音节。第三部分是jqx

2、与ü的相拼，要注意ü上的两点要去掉。第四部分j q x的书写格式和笔顺。第五部分是学儿歌，识汉字。这五部分内容需要两课时完成，我给大家执教的这节课是第一课时。2、教学目的。1学会三个声母，读准音，认清形，正确书写2学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。3纯熟的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律3、教学重难点。重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。难点：学会音节的拼读及带调读。说教法学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目的，同时也为表达新课程标准中知识与才能、情感与态度，过程与

3、方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进展拓展延伸，通过各种形式练习拼读同位互读、开火车读、比赛读等来调动学生的积极性。通过故事的形式，充分调动了学生的兴趣性，加强了知识的升华，从而更好的表达老师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。说教学过程：一、激趣谈话，直接导入1、师：小朋友们，今天有这么多的老师到我们班来做客，你们快乐吗？生：快乐就让我们用快乐的掌声欢送他们的到来。生：鼓掌就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客，它们也想来玩，你们欢送吗？

4、生：欢送同样用欢送的掌声请出它们。生：鼓掌2、师：出示课件1三副图3、让学生先根据图画猜一猜它们的名字。二、创设情境，学音辨形一学习声母j1、让学生根据图画，指名描绘j的样子学生在描绘的过程中就记住了这个字母2、老师根据描绘出示字母j当学生看到自己描绘对了，心里很有收获感简单介绍字母，同时老师给予及时的评价你真是一个爱观察的孩子3、教给学生正确的发音方法，舌面朝上，顶住上鄂，气流从缝隙中流出，让学生模拟正确拼读。4、齐读、指名读练习、体验发音。二学习声母q1、指名描绘字母。2、出示字母，简单介绍，及时评价。你真是爱学习的好孩子3、指导发音，多种形式练习准确发音。4、摆一摆的游戏，让学生掌握由半

5、圆和一竖组成的字母有那些学生通过亲自理论，既习了旧知识，又让学生很形象的区分、记住这几个字母。5、汇报、演示、交流。三学习声母x1、师生一起描绘字母形状。2、强调发音方法。3、学生尝试练习。三、反复练习，拼读体验一j q x和i 相拼1、师：i听说我们班来了新朋友，它也想来和它们认识，看一看，i见到它们该怎样打招呼呢？师出示课件2j-iji q-iqi x-ixi2、学生一起打招呼齐读、指名读。3、带调读，并组词。师：i可是一个魔术师，看一看，它今天变了哪些魔术出示课件3生：自由拼读、拍手齐读、指名读、说词语。4、三拼音节的拼读练习。师：正当jqx玩的快乐的时候，a正好经过，它也想一起玩，看一

6、看，三个宝宝在一起，又会玩什么游戏呢？师出示课件41强调三拼音节的读法，“i介母。2试着齐读。3a的变调音节。出示音节同桌互相拼读纠正、指名读、开火车读及时评价4试着给“家“下“恰组词。5两拼和三拼比照度，让学生感受不同。老师总结它们有什么不同jqx是声母，应该读的又轻又短，而ji qi xi是音节，应该读的又响又长，三拼音节读的时候，要前音轻，介音快，后面的音要重。5、jqx和ü相拼。师：jqx玩的很累了，正当它们想回家的时候，小ü又跑来了出示课件5，jqx会和它玩吗？它们之间发生了什么事情呢？出示课件6请同学们认真观察，把你的发现告诉老师。生：认真观察1学生观察说发现。2老师讲故事。帮助学生理解3拼读音节。齐读、分排读、指名读4出示儿歌帮助理解、记忆、区分。出示课件75做填空游戏，学生独立完成，互相交流，核对答案。出示课件8四、指导书写，稳固运用师：时间过的真快，不知不觉jqx在我们班玩了一节课了，它们该回家了，下面就让我们一起牵着它们的手送它们回家吧！1、老师范写jqx，学生书空。2、学生独立写字母，老师巡回指导。3、作业展示、交流、评价。五、小结同