单式折线统计图教学设计-2024-2025学年五年级下册数学人教版

单式折线统计图教学设计-2024-2025学年五年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单式折线统计图教学设计-2024-2025学年五年级下册数学人教版教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊咱们五年级下册数学课本里的一章内容——单式折线统计图。这可是统计图家族里的一个重要成员哦！我们通过这个图表，可以直观地看到数据的增减变化，就像给数据穿上了一件五彩斑斓的外衣，让它生动起来。哈哈，让我们一起走进这个有趣的数学世界，揭开单式折线统计图的神秘面纱吧！🎈📈🎓核心素养目标1.发展数据分析意识，学会从数据中寻找规律。

2.培养可视化表达能力，通过折线图直观展示数据变化。

3.增强数学建模能力，将实际问题转化为统计图表。

4.提升逻辑推理和数学思维能力，通过分析图表解决问题。学情分析同学们，进入五年级下册，咱们已经接触了不少数学知识，对于统计图的理解也有了初步的认识。在这个阶段，同学们的数学思维能力逐渐增强，对抽象概念的理解能力也在提高。不过，每个同学的基础不同，有的同学对图形的观察和分析能力较强，有的同学可能在这方面还需要一些时间和练习。

在知识层面，大家对简单的统计图表如条形图、饼图已经有所了解，但对于单式折线统计图这种能够反映数据变化趋势的图表，可能还处于初步接触的阶段。在能力上，部分同学能够独立完成基础的统计图表制作，但面对折线图的绘制和分析，可能会遇到一些困难。

在素质方面，同学们的学习态度普遍认真，但在课堂参与度和合作学习上，部分同学可能还需要更多的鼓励和引导。行为习惯上，课堂纪律整体良好，但有个别同学在课堂上容易分心，这可能会影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版五年级下册数学课本中的单式折线统计图相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史温度变化图、经济数据折线图等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的数据收集工具，如计数器、尺子等，用于实际操作中数据的测量和记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，以及实验操作台，方便进行简单的统计实验。教学过程设计**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对单式折线统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要记录和展示数据的时候？比如，记录天气变化、考试分数等。那么，你们知道如何用图表来表示这些数据吗？”

接着，我会展示一些生活中常见的折线图实例，比如天气预报中的温度变化图、学校运动会的成绩统计图等，让学生初步感受折线图的应用魅力。

最后，我会简短介绍单式折线统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

**二、单式折线统计图基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解单式折线统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解单式折线统计图的定义，包括其主要组成元素：横轴（时间或类别）、纵轴（数值）和折线。

接着，我会详细介绍单式折线统计图的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解每个元素的作用和相互关系。

为了让学生更好地理解单式折线统计图的实际应用，我会通过一些简单的实例，如记录一周内每天的温度变化，展示如何绘制和使用这种图表。

**三、单式折线统计图案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单式折线统计图的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的单式折线统计图案例进行分析，比如分析某城市一年中每个月的平均降雨量，或者某产品销量随时间的变化趋势。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单式折线统计图的多样性或复杂性。

然后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单式折线统计图解决实际问题。

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单式折线统计图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用单式折线统计图来分析学校食堂的用餐情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**五、课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单式折线统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**六、课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单式折线统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单式折线统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调单式折线统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这种图表。

布置课后作业：让学生尝试绘制一个自己感兴趣的领域的单式折线统计图，并撰写简短的报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**《生活中的统计图表》**：这本书通过生动的案例，介绍了各种统计图表在生活中的应用，包括单式折线统计图在内的多种图表类型，适合学生阅读，帮助他们更好地理解统计图表的实际意义。

-**《数据的力量》**：这本书从数据的角度出发，探讨了数据在科学研究、商业决策和社会生活中的作用，特别强调了数据可视化的重要性，对于培养学生的数据分析能力非常有帮助。

-**《统计学入门》**：虽然这本书面向的是初中生，但对于五年级的学生来说，也可以作为拓展阅读材料。书中介绍了统计学的基本概念和方法，有助于学生提前接触更高级的统计学知识。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**家庭调查**：鼓励学生在家中进行调查，比如记录一周内家庭成员的身高、体重变化，或者家庭用电量、用水量等，并尝试用单式折线统计图来展示这些数据。

-**社区观察**：学生可以观察社区的某些变化，如街道绿化面积的变化、社区人口流动情况等，并收集相关数据，绘制单式折线统计图。

-**历史数据分析**：引导学生查找历史数据，如某地区历史上的粮食产量、人口数量等，通过绘制单式折线统计图，了解历史变化趋势。

-**科学实验**：如果条件允许，可以让学生进行简单的科学实验，如植物生长实验，记录植物生长过程中的各项指标，并绘制折线图来分析实验结果。

3.**实践项目建议**

-**“我的成长记录”**：学生可以设立一个个人成长记录本，定期记录自己的身高、体重、学习成绩等，并使用单式折线统计图来展示自己的成长轨迹。

-**“校园活动统计”**：学生可以参与校园活动的组织，如运动会、文化节等，收集相关数据，绘制统计图来分析活动的效果。

-**“社区环境改善”**：学生可以关注社区的环境问题，如垃圾分类、噪音污染等，通过数据收集和分析，提出改善建议。课堂小结，当堂检测首先，让我们来回顾一下今天的学习内容。今天，我们学习了单式折线统计图，这是一种非常有用的工具，可以帮助我们直观地看到数据的变化趋势。我们一起了解了单式折线统计图的基本概念、组成部分和绘制方法，还通过一些案例分析了它在实际生活中的应用。

在课堂小结环节，我想强调以下几点：

1.**单式折线统计图的基本概念**：单式折线统计图是一种用折线来表示数据变化趋势的图表，它由横轴、纵轴和折线组成。横轴通常代表时间或类别，纵轴代表数值。

2.**绘制单式折线统计图的方法**：首先，确定横轴和纵轴的刻度；然后，根据数据在坐标系中标记点；最后，用直线将相邻的点连接起来。

3.**单式折线统计图的应用**：我们通过实例看到了单式折线统计图在记录和分析数据方面的作用，比如记录气温变化、分析销售趋势等。

**检测一：选择题**

1.单式折线统计图由以下哪些部分组成？（）

A.横轴、纵轴、折线、标题

B.横轴、纵轴、数据点、标题

C.横轴、纵轴、折线、数据点

D.横轴、纵轴、标题、图例

2.以下哪个选项不是单式折线统计图的特点？（）

A.直观展示数据变化趋势

B.可以反映数据的绝对值

C.适用于大量数据的展示

D.可以用于比较不同类别或时间的数据

**检测二：填空题**

1.单式折线统计图的横轴通常代表________，纵轴代表________。

2.绘制单式折线统计图的步骤包括：________、________、________。

**检测三：案例分析**

请根据以下案例，绘制一个单式折线统计图，并简要分析数据变化趋势。

案例：某班级学生一个月内每天做作业的时间记录（单位：小时）：

-1日：1.5

-2日：2.0

-3日：1.8

-4日：2.2

-5日：2.0

-6日：1.9

-7日：2.1

-8日：2.0

-9日：1.7

-10日：2.0

-11日：1.8

-12日：2.3

-13日：2.1

-14日：2.0

-15日：1.9

-16日：2.2

-17日：2.0

-18日：1.8

-19日：2.1

-20日：2.0

-21日：1.7

-22日：2.2

-23日：2.0

-24日：1.9

-25日：2.1

-26日：2.0

-27日：1.8

-28日：2.3

-29日：2.1

-30日：2.0课后作业为了巩固今天所学的单式折线统计图的知识，以下是一些课后作业，帮助学生深入理解和应用所学内容：

1.**绘制家庭用电量统计图**：

-**任务**：记录你家庭一周内每天的用电量（千瓦时），并绘制一个单式折线统计图。

-**示例**：假设记录如下（单位：千瓦时）：

-周一：15

-周二：18

-周三：20

-周四：17

-周五：19

-周六：25

-周日：22

2.**分析学校操场绿化面积变化**：

-**任务**：假设你所在的学校操场在一年中进行了绿化改造，记录下每个月的绿化面积（平方米），并绘制单式折线统计图。

-**示例**：假设记录如下（单位：平方米）：

-1月：100

-2月：120

-3月：140

-4月：160

-5月：180

-6月：190

-7月：200

-8月：210

-9月：220

-10月：230

-11月：240

-12月：250

3.**制作个人身高变化统计图**：

-**任务**：从你出生到现在，每两年记录一次身高（厘米），并绘制一个单式折线统计图。

-**示例**：假设记录如下（单位：厘米）：

-出生时：50

-2岁：85

-4岁：95

-6岁：105

-8岁：115

-10岁：125

-12岁：135

-14岁：145

4.**分析某商品月销量变化**：

-**任务**：记录某商品在过去6个月的月销量（件），并绘制一个单式折线统计图。

-**示例**：假设记录如下（单位：件）：

-1月：50

-2月：60

-3月：70

-4月：80

-5月：90

-6月：100

5.**绘制一周内每天的温度变化统计图**：

-**任务**：记录你所在城市一周内每天的最低温度（摄氏度），并绘制一个单式折线统计图。

-**示例**：假设记录如下（单位：摄氏度）：

-周一：5

-周二：6

-周三：4

-周四：7

-周五：8

-周六：9

-周日：6板书设计①单式折线统计图的基本概念

-定义：用折线表示数据变化趋势的图表

-组成部分：横轴（时间或类别）、纵轴（数值）、折线

②绘制单式折线统计图的步骤

-确定坐标轴刻度

-标记数据点

-连接数据点

③单式折线统计图的应用

-展示数据变化趋势

-分析数据变化原因

-比较不同数据集反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过生活中的实例引入单式折线统计图的概念，让学生在熟悉的环境中感受数学的应用，从而激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：在讲解单式折线统计图的基本概念和绘制方法时，我使用了多媒体课件，通过动态演示的方式，让学生更直观地理解知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的数学基础和接受能力存在差异，部分学生在理解折线图的绘制和数据分析时显得有些吃力。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围有待提升。

3.评价方式单一：我主要采用课堂提问和作业批改的方式进行评价，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学，关注差异：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学