北京版第一册9《奶奶笑了》教案

1、.北京版第一册9?奶奶笑了?教案教学目的：1.知道从小要尊敬长辈，关心老人。2.学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听;认识“病字旁，会根据偏旁写字。3.初步学会听写句子，会用“我给谁做什么的句式说话。4.能正确、流利地朗读课文。重点、难点：1.认识“病字旁，会用“我给谁做什么的句式说话。2.教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。课时安排：3课时 第一课时教学目的：提醒课题，图文结合，学习生字“病、做。学习课文第一、二句。教学过程：一、启发谈话，提醒新课。出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀?奶奶奶奶怎么样呀?奶奶笑了奶奶为什么会笑呢?我们一起来学习课文，解决这个问题。 二、

2、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。 三、布置自学，老师巡回指导。1、读读带有音节的字，看清生字的字形。2、课文一共有几句话，在每句话后面用“/做上记号。 四、边观察画面，边学习课文第一、二句。1、翻开投影仪。提问：小朋友，图上画着哪些人?图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢?用“因为所以的句式答复。2、学习生字“病，认识病字旁。出示生字卡片：病。教学“病，结合教学“病字旁，带学生书空“病字旁，告诉学生“病是半包围构造，看课本上书写笔顺书空。指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙，不是“两。3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了就是“生病了。4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就

3、来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做。帮助学生分析字形。扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生。指导书写。5、指导朗读第一、二句，注意读好“我，读出“我会照顾奶奶的自豪的语气。老师范读，学生练习。6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么? 五、课堂作业。1、在课堂作业本上抄写“病和“做各三个。2、在课堂作业本上书写“病的笔画笔顺。 六、课外熟读课文。 第二课时教学目的：复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。 教学过程：一、复习检查。1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。2、出示卡片：bìn zì pán，指名板演，并说说哪个字是病

4、字旁?3、指导朗读课文。 二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容。1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢?2、翻开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。让学生看图反复练说。3、发散性练习说话：我给。4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的?指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么?指导朗读。5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么?理解“还，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒

5、开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还。指导朗读。6、奶奶后来怎么样了?齐读最后一句。讨论：奶奶为什么笑了?结合插图指导朗读。奶奶/笑了。想象说话。妈妈回来了，会怎么说呢?让学生充分发挥想象，自由练说。7、学习生字：给、讲、故、事、听。 三、齐读课文。 四、稳固练习。1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。2、齐读课文。 五、课堂作业。1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重。2、在作业本上写出讲、事的笔顺。第三课时教学目的：稳固练习，深化导行，进展作业练习。 教学过程： 一、复习检查。1、指名读生字卡片。2、给“事、听、讲口头组词。3、完成课堂作业第3题。 二、感情朗读课文。1、指名朗读课文，学生评议。2、齐读课文并配上动作。3、想象说话，冬冬把奶奶照顾得那么好，妈妈回来了，会怎么说呀?三、深化导行。1、冬冬虽然年纪小，却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下，把奶奶照顾得好好的，奶奶开心地笑了。小朋友，你觉得冬冬是个怎样的孩子?出示卡片，齐读。zn jìn zhn bèi un xn lo 人2、学了