工科大学化学—化学分析教学大纲

1、工科大学化学化学分析一、课程说明课程编号：150512X10课程名称（中/英文）：工科大学化学-化学分析/Foundations of Chemical Analysis课程类别：公共基础学时/学分：24/1.5先修课程：高等数学、无机化学、有机化学、物理化学、物理学适用专业：一般工科类专业教材、教学参考书：1.武汉大学主编，分析化学（第五版）上册，北京：高等教育出版社，20062.孙毓庆、胡育筑主编，分析化学（第二版），北京：科学出版社，2006二、课程设置的目的意义化学分析是高等学校一般工科类专业的一门基础课程，是研究物质的化学组成、含量、状态、结构和进行化学研究与质量监控重要手段，也是许

2、多其他学科取得化学信息的科学研究手段。开设此课程的目的在于使学生在学习无机化学等课程的基础上，学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识，准确树立“量”的概念，正确进行有关的计算，培养严肃认真、实事求是的科学态度，以及严谨细致地进行科学研究和创新能力；初步具有分析问题和解决问题的能力，为将来的工作打下良好的基础。三、课程的基本要求本课程开设对象为一般工科类专业，如冶金、无机材料本科专业，安排课堂教学总时数为24学时。主要包括绪论、分析化学中的误差与数据处理、酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法和沉淀重量分析法。通过本课程的学习，熟悉化学分析的基本概念、基本理论、基本运算，掌握四种容量

3、分析方法的理论基础酸碱反应、络合反应、氧化还原反应和沉淀反应的四大平衡的有关理论、概念和计算。具体的基本要求如下：1、明确认识分析化学是以准确测定为目标，树立准确的量的概念；2、了解分析过程中误差产生的原因及其减免的方法，掌握分析结果的数据处理与质量保证的方法；4、掌握定量分析中几种主要方法的基本原理和测定方法，掌握化学分析中的计算问题5、培养严肃、认真、实事求是的科学态度，提高科学研究和创新能力四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章绪 论22滴定度及其与物质的量的 换算滴定分析中的计算教学思路：从

4、分析化学的作用入手，引入分析化学中定量分析的概念、分析过程、分析结果的表征，让学生在第一次上就建立一个“量”的概念，为后续的学习打好基础。教学模式：课前导学；2学时课程讲授。第3章分析化学中的误差与数据处理44误差产生的原因、减免方法，准确度和精密度的表示法及有关计算；有效数字的修约规则及运算 规则。误差的分布、传递规律和处理变量之间关系的相关与回归分析教学思路：在整章的学习中，要让学生对分析化学所涉及的数据有个“准确”的印象。如何达到这个“准确”，也就是这一章中所涉及的内容：误差的产生、处理、表征。教学模式：课前导学；4学时课程讲授。第5章酸碱滴定法44共轭酸碱对 Ka与Kb的关系、质子平衡

5、及其平衡方程式、一元弱酸（碱）溶液的pH计算、一元酸碱的滴定多元弱酸（碱）溶液、两性物质的pH计算 、 终点误差的计算 、多元酸、多元碱的 滴定教学思路：从简单的一元酸碱入手，让学生掌握计算pH值的方法，并逐渐引入到酸碱滴定的原理及应用上，让学生学会举一反三对复杂体系的酸碱滴定也有一定处理能力。教学模式：课前导学；4学时课程讲授。第6章络合滴定法44溶液中各级络合物型体的分布、EDTA滴定曲线、分步滴定的可行性判据络合滴定中的副反应和条件形成常数、终点误差教学思路：在教学中，从与酸碱滴定相似的地方入手，引入络合滴定的原理、方法 等，对于副反就系数、误差计算、分步滴定重点讲解。教学模式：课前导学

6、；4学时课程讲授。第7章氧化还原滴定法44氧化还原反应进行的程度、化学计量点电位的计算条件电位及其影响因素、氧化还原滴定曲线的绘制教学思路：从无机化学和物理化学中的电化学原理入手，让学生掌握氧化还原滴定所涉及的原理及计算，掌握氧化还原滴定的条件控制。教学模式：课前导学；4学时课程讲授。第8章沉淀滴定法22莫尔法、佛尔哈德法和法扬司法的测定原理、滴定条件和应用银量法原理及其影响因素教学思路：沉淀滴定主要体理应用，本章的教学从几个沉淀滴定的具体实例入手，让学生了解滴定的原理、条件的控制、及应用。教学模式：课前导学；2学时课程讲授。第9章重量分析法44沉淀重量分析法的原理，晶形沉淀和无定型沉淀的形成

7、条件。沉淀的溶解度及其影响因素，晶形沉淀和无定型沉淀的形成原理教学思路：从沉淀入手，让学生了解各种沉淀类型、获取的方法，学会计算各种副反应条件下沉淀的溶解度。教学模式：课前导学；4学时课程讲授。注：实践包括实验、上机等五、考核方式及成绩评定为了提高和保证教学质量，特制定课堂教学成绩考核方法：1.考核内容包括：课堂纪律、上课到堂情况、作业，问题讨论，课堂测验，期终考试。2.考核方式采用笔试考试。3.成绩评定采用平时考核与期末考核相结合的办法，平时考核占40%，期终考核占60%。（说明：平时考核的成绩为平时课外作业、课堂出勤率、问题讨论、课堂测验组成；期末考核的成绩为期末闭卷考试成绩）备注：每学期如果有三分之一次或以上无故不上课，则该学生不能参加期末考核，该学生课程总成绩记为不