一年级下册语文教案识字4 猜字谜_人教部编版

1、.识字4 猜字谜 【教学要求】 1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右等7个汉字。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，进一步理解合体字和形声字的构字规律。【教学重点】 认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。【教学难点】 理解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时第一课时 课时目的 1.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习“字、左、右等7个汉字。 教具准备【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。】 多媒体课件 教学过程 一、谜语游戏，激趣导入。课件出示2 1

2、出示谜语打一字。 1一加一不是二。打一字 2一人一张口，口下长只手。【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。】 3八十八。 2说说自己是怎么猜出来的。 二、开火车学新词。1.课件出示3词语：xin y x hun zu p h xin ln rn n dn 相 遇 喜 欢 最 怕 互 相 令 人 感 动wn l w yn chn jn zu yu hn huo yu sh 万 里 无 云 纯 净 左 右 红 火 有 时 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左，翘舌音“时

3、、纯，前鼻音“万、欢、言，后鼻音“红、动、令、净、相 1横着开火车。 2竖着开火车。 3开双轨列车，看谁开得快。 4开双轨列车，先读读字音，再说一句话。3.识记生字：课件出示41熟字比较：“今加一点就是“令；“方去一点就是“万。2口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、遇见 纯：纯真、纯白 净：干净、净化 互：互动、互肋 言：语言、方言4.读好句子：课件出示5“言来/互相尊重，“心至/令人感动，“日出/万里无云，“水到/纯洁透明。读时做适当的停顿。三找朋友，学偏旁。 1.课件出示6偏旁：又、冫板书：又、冫1认识两个偏旁。【设计意图：学习本课新偏旁，“找朋友的游戏，增添学生学习的乐趣。】2课

4、件出示7出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。 又：欢、对、双、难、鸡、观冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找一样偏旁的字做你的好朋友。 1生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？ 2生乙：“我是你的好朋友。 3大家说：“对对对，欢是观的好朋友。 4大家说：“错错错，问和因不是好朋友。 3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。4.最后让小朋友选择一样偏旁的字手拉手，交朋友。四、指导书写。【设计意图：写字教学要抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。】 1出示“字、左、右、红、时、动、万，自己观察，想想这

5、几个字书写时注意什么。课件出示8、92老师范写，边写边提示。重点指导“红、字的书写。 “红左右构造，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工字要写得平稳。 “字上下构造，宝盖头的宽度适中，“子在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。 3学生描红，练写。老师巡视指导。4小组内互评，全班展示，讲评。 四、理论活动。 全班进展次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。 交流展示。 课外作业新设计1.自编一那么谜语。 2.课下搜集一些谜语，在课堂展示。 3.抄写本课学习的生字各三遍。 答案： 1.一个人他姓王，腰里别着两块糖。 金 2.山上还有山。猜一字，答案:出十张口，一颗心。猜一字，答案:思

6、说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案:尖 一个人他姓王，腰里别着两块糖。猜一字，答案:金 一人一张口，下面长只手。猜一字，答案:拿 四面都是山，山山都相连。猜一字，答案:田种花要除草，一人来一刀。猜一字，答案:化第二课时课时目的 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识绿线内的12个字只识不写。认识两个偏旁：又字旁、“冫。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。教学过程 一复习导入，激发兴趣。【设计意图：在重温旧字词的根底上，导入本课，为下面的学习扫清了障碍。】 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：字谜 左右 红绿 及时雨 动人 万里无云课件出示11 1指名学生认读生词。 2开

7、火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习?识字4?。板书：识字4 二、学习谜语。 1学习第一那么谜语。【设计意图：逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，表达了老师为主导，学生为主体的“双主的教学形式。】 1出示谜语，自读。课件出示12 2小老师教读。 3逐句读读猜猜。 读了第一句想到了什么？课件出示13 边读边想：什么是绿色的？什么是红色的? 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。 老师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。 “左右相遇起凉风是什么时候？秋天起凉风。 理解“相遇：你在什么地方，和谁相遇过？可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在起，就是相遇。什

8、么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 联络生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻联络生活实际，说一说：“你喜欢什么东西？ “你怕什么？连起来想想，猜猜谜底。 4揭晓谜底“秋，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾字？ 5再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 6在这那么谜语中认识了哪些生字？ 7齐读谜语。 2学习第二那么谜语。课件出示14 1出示第二那么谜语，学生猜。 2复习“请“情“晴“清“青字，启发学生考虑。 3指名读谜语，说说体会到了什么。 4猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 小组讨论交流，汇报展示如下：【设计意图：第二那么谜语有些难度，先来复习

9、“青字族的字，降低了难度，进而打破难点。实物的演示，形象地理解了词语。本环节的教学降低了教学的梯度，使用形象、直观的教学方式。】 “4言来互相尊重从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底 是“请字；心至令人感动与心情和情感有关，谜底是“情；“日出万里无云 与太阳和天气有关，谜底是“晴；“水到纯洁透明与水有关，纯洁透明就是“清。理解“纯洁，可以采用两瓶水比较，知道没有 杂质的、干净的水，就是“纯洁的水。拓展说一说：课件出示15“纯洁的 ，如：纯洁的天空、纯洁的空气等，以此 来稳固词义理解。 5最后的谜底是什么？青 “青像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字 的发音就是从“青而

10、来。 三、拓展进步 1.如何猜字谜？课件出示16 合成法：由两个以上的字合成谜底。 加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。 减字法：交待一字减去一字或两字即为谜底。 离合法：拆开两字或几字各取一部组成谜底。 2.指导朗读： 1范读儿歌，注意听老师的语气和语调。 2请同学们在小组中练读，缺乏之处，请老师和同学指点。 （3） 男女生赛读，齐读。 四总结延伸，朗读稳固。课件出示17 猜谜窍门： 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征， 跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。板书设计 4 猜字谜左边 绿 喜欢及时雨 禾 右边 红 最怕水来攻 火 秋请 情 晴 清 青课外作业新设计 1.写出带“又、冫的字

11、。 又 冫 2. 把你学到的谜语猜给家人听。3. 抄写生字四遍。答案：1. 又：对、双、难、鸡 冫：冰 冷 净 冻 【教学反思】 优点： 1.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，表达了老师为主导，学生为主体的“双主的教学形式。 2. 先来复习“青字族的字，降低了难度，进而打破难点。实物的演示，形象地理解了词语。 缺乏之处： 问题提出后，应该多留点时间让学生考虑。否那么问题就是一个程序和摆设。创新教案4.?猜字谜?教学设计 第一课时教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，构造组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多

12、种方式创造设制的。本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。本教学设计按照“课前预习，导入新课学习会认字，掌握读音初读课文，猜字谜师生互动，拓展思维分析字形，指导书写本课总结的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。一年级学生活泼好动，爱梦想，所以他们会对本片课文充满好奇心。教学过程：一课前预习，导入新课。1.老师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？学生踊跃答复自己的学习方法。今天我们来学习更有趣的一种方法猜字谜。2.老师提问：小朋友们都知道什么是

13、“字谜吗？学生答复3.老师点拨：字谜，是一种文字游戏。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，构造组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。你们我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。二学习会认字，掌握读音。1.老师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。下面我们来一起读一读这些会认字。老师领读，学生拼读。2.老师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇和“互这两个字的拼音，后面都是“u，但是“遇读“，“互读“u。3.老师点评：本课有两个新偏旁，“又和“冫，“又这个字作为偏旁的时候，在书写时要注意第二笔是一点。“冫要注

14、意和“氵区分，不要混淆。三初读课文，猜字谜。一第一个字谜。1.老师活动：下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。老师领读，学生跟读。2.老师提问：读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？3.老师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。首先来看第一句：左边绿，右边红。首先我们知道了，这个字是左右构造的，然后请同学们考虑一下有哪些东西是绿色的，有哪些东西是红色的。4.学生考虑，并答复。绿色的有：小草、禾苗、树木等植物类的。红色的有：花、火，还有苹果、西红柿等果实类的。5.老师活动：第二句：左右相逢起凉风。表示这个字组合起来会刮凉风。同学们想一想什么时候会刮凉风？6.学生考虑并答复。秋冬季节刮

15、的风是凉风，阴天下雨会刮凉风。7.老师活动：第三句：绿的喜欢及时雨。刚刚我们提到的小草、禾苗、树木等植物类的都是喜欢及时雨的。假如这句想不到更明确的答案的话，我们可以先看第四句：红的最怕水来攻。刚刚我们想到的花、果实和火哪个是最害怕水的呢？学生答复：火，这样我们可以确定这个字的右半部份是：火。下面请同学们根据我们刚刚的推算，自己想一想这个字的左半部分应该是什么呢？什么字可以和火组成左右构造的字呢?一会我找同学答复。8.学生答复，老师总结：左边绿:植物类右边红：花、果实、火等 左右相遇起凉风：秋冬有凉风绿的喜欢及时雨：禾苗 红的最怕水来攻：火 所以答案： 秋二第二个字谜。1.这样猜字是不是很有趣

16、呢？接下来第二个字谜，我希望同学们以小组为单位交流讨论得出答案。老师只给你们一个提示：“里的字代表的是字的偏旁。希望同学们都能开动自己的大脑，大胆的去想象。2.学生展开讨论，得出答案。3.老师讲评：老师对找到正确答案的小组要重点表扬，对于没有找到正确答案的小组要提出鼓励，增强学生的自信心。老师解答：“言来互相尊重-请 “心至令人感动-情“日出万里无云-晴 “水到纯洁透明-清 所以答案是：青四师生互动，拓展思维。1.老师引言：除了学习课本上的字谜，同学们你们还知道哪些字谜呢？可以说出来考考大家，我们一起来猜一猜。2.学生说字谜，大家一起猜。3.老师活动：大家都说了自己知道的字谜，老师这里也有几个

17、字谜，也想让同学们一起来猜一猜。1去字多一笔。2一口吃掉牛尾巴。3一加一。4七人头上长了草。5人不在其位。4.学生讨论，猜出答案。1丢 2告 3王 4花 5立五分析字形，指导书写。1.猜完了字谜我们来学习一下本课的会写字，本课的会写字一共有七个:字、左、右、红、时、动、万。老师在黑板依次按笔顺写出这七个字2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。3.老师活动：老师指导学生巧计生字。比方：日+寸=时，云+力=动，方上少一点就是万等等。4.老师活动：老师强调书写。比方：“红字的偏旁是绞丝旁，下面是一提不是一横；“万字注意横写的长一些；“时在写偏旁日的时候，注意是细长的日，而不是扁宽

18、的日等等。学生活动：在田字格里标准书写七个会写字。5.老师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。学生活动：学生答复。老师点评：老师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。六总结。1.说一说：学了这一课，你的收获是什么?有没有感受到中华文化的博大精深呢？2.写一写：你都学会了哪些字？认识了哪些新偏旁？七课后作业。1.纯熟会认、会写字。2.课下去搜集更多的字谜，或自己编一些字谜，来进一步丰富自己的字词积累量。3.小结全文：这节课，我根据开学初所制定的课堂改进方案，以注重日常积累，加强语文理论，引导学生积极考虑，掌握学习方法为目的，进步课堂效能，培养学生良好的学习习惯，实在进步学生的语

19、文才能与程度，获得一定的效果。作为老师，应尊重每一个学生，给他们多一些鼓励，促使他们主动地去考虑去学习。板书设计：左边绿:植物类 “言来互相尊重-请 右边红：花、果实、火等 “心至令人感动-情左右相遇起凉风：秋冬有凉风 “日出万里无云-晴绿的喜欢及时雨：禾苗 “水到纯洁透明-清红的最怕水来攻：火答案是：秋 答案是：青资源包 精彩片段?猜字谜?精彩课堂片段师：你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？生：想。师：请看展示台出示字谜字谜1“一口咬掉牛尾巴动动脑筋，想想是哪个字呢？生：告。师：真棒！字谜2“一加一不是二。生：王。师：你真行！老师要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗

20、？生：有！师：字谜3“三人看日。生：春！师：你真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里生跟念。有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。请大家翻开书第8页，自由读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，开场吧。生自读课文师：课文中有一些生字新朋友，你们想认识他们吗？生：想！师：演示课件请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。生：自读生字。师：你觉得哪些字音比较难？当当小老师教大家读读！生：我觉得“令字的读音比较难？师：难在哪儿呢？生：“令字是是后鼻音。师：你能教大家读读吗？生：令、令。师：你记

21、住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。同桌互说。师：有谁愿意把你认识的字告诉大家？生：交流识字方法。师：假如这些字去掉拼音，你还认识它们吗？生齐：认识！指名读，齐读。师：下面，我们来猜一那么谜语好吗？生齐：好！师：出示谜语请大家自己读读谜语。生自读谜语。师：动脑筋想想谜底是什么呢？什么东西是红的？什么东西是绿的？生：禾苗是绿的，苹果是红的。生：树叶是绿的，火是红的。师：哪些绿东西喜欢及时雨？生：庄稼和树木。师：哪些红东西怕水来攻？生：火怕谁来攻。师：什么季节起来凉风？生：秋天。师：连起来想想，猜猜谜底。生：秋天的秋。师：你怎么猜出来的呢？生：因为禾苗是绿色的，喜欢雨水，火是红色的害怕水，只有秋天才

22、起凉风，所以我猜是“秋。师：孩子们，再读读课文，回想一下猜谜语的过程。生：读谜语，回忆猜谜语的过程。师：下面，请大家自读谜语出示：第二那么谜语。生：自读谜语。师：谁告诉老师这是哪个字？生：青字。师：你从哪里看出来的？生：日出万里无云，就是晴天，把日去掉就是青。生：水到纯洁透明，就是清澈的清字，去掉水，就是三点水，剩下的就是青字。师：谁来读读第一句？生：读第一句。师：家里来了客人，你会怎么做？生：我会请他坐下，还会拿水果给他吃。师：你真是个有礼貌的孩子。我们可以猜出这是个什么字？生：青。师：大家的表现不错，谁愿意把你搜集的谜语说来考考大家？生：一只羊拴在树旁边。生：样子的样。生：木字多一撇。生：禾苗的禾。师： 前面我们动了动脑，如今我们来动动手，学写生字，观察一下这些生字有什么特点，在书写时有什么特点？生：“字是上下构造，“动、红是左右构造。师：红的关