专访(藤桥中学曾文忠)

1、林旺中学校本培训互（专）访纪要三亚市藤桥中学 林洪雄为认真完成中学校长提高培训班的学习内容，了解兄弟学校的校本培训工作情况，总结经验，查找问题，强化校本培训工作，从而促进本校教师继续教育的发展，我于2010年5月1日至5月30日对林旺中学的校本培训情况进行了专访，现就专访情况总结如下；一、专访方法、基本情况本次专访活动主要通过观看教师课堂教学活动、听课后互动交流、听取学校校本培训工作汇报、问卷调查、查阅校本培训资料等方式进行。本次专访活动共听林旺中学公开课6节，对象是以青年教师为主，我认为这些教师能够在实践中积极推进新课改的理念，自觉进行教育教学改革，来提高教育教学质量。二、林旺中学校本培训的

2、主要做法与经验1、组织健全，制度完善，把校本培训的各项任务落实到位。学校强化了校本培训领导小组的建设，以校长为校本培训的主要责任人。领导分工明确，责任到人，学校有长期规划、学期计划、各项专题活动方案等。为确保校本培训工作的实效性，学校出台制订了一系列的考核、考勤制度。学校还充分顾及教师的感受和内在需要，突出教师在培训工作中的主体地位，充分发挥教研组在培训中的主阵地作用，变“要我学”为“我要学”。2、内容丰富，形式多样，使校本培训的各项工作取得实效。（1）以“保先”教育和“三爱”教育为契机进行师德培训，认真组织开展了如何做合格教师的专题讨论，开展了“育人为本、热爱学生”的主题教育活动。学校重新修

3、订了师德师风考核方案，实施多元评价、量化考核机制，使之步入了制度化、规范化、科学化的轨道。（2）积极开展新课程培训，提高教师教育教学能力。学校始终坚持以新课程改革对教师的要求为核心内容切实抓好校本培训，努力提高教师适应课改的能力和积极投身课改的意识。认真组织教师学习报刊杂志网络上的课改文章，并以教研组为单位，组织研讨，促进反思，以拓宽教师视野，推动教师对学校方式、学习方式的研究，教师的课堂教学能力有稳步提升，教学成果也比较显著。学校参加市中学生演讲比赛中获第三名，参加数学竞赛，一人获省二等奖，两人获三等奖。（3）通过自我读书活动，促进了教师学习意识的不断提高。本学年学校向全体教师推荐阅读了给教

4、师的建议、新教育之梦、给教师的一百条新建议。同时要求每一位教师每周至少去阅览室学习一次，并作好笔记。此项工作由阅览室工作人员负责平时监管，教务处进行月度登记，将此结果作为教研组团队考核的一项重要内容，现在教师的自我学习已经成为一种自觉的行为。（4）以课题带动，促进教师的教科研、教学反思能力的提高。目前，学校正在实施的课题有7个，做到了组组有课题，人人都参与。切实做好行动研究，积极进行教学反思（每周写一篇教学反思，并上传到学校网站）积极拟定教学论文（本学年又有20余篇论文获奖），主动承担各级各类教学公开课、观摩课、研讨课，累计有14位教师对外开课，并取得一致好评。（5）以拜师结对为手段，切实抓好

5、新教师的培养。学校将三年内的新教师都和骨干教师结为师徒对子（包括教学工作和班主任工作）对新、老教师提出了明确的要求，制订了考核奖励措施，促进了新老教师的共同成长。学校还通过配合市“新秀杯”举行现年教师教学大比武等活动，“搭台唱戏”，为青年教师的成长提供舞台。通过召开现年教师座谈会，了解青年教师的心声，适时进行个别交流，给予引导和鼓励，促进他们更快的成长。（6）整合信息技术资源，全面提升教师信息技术素养。暑期参加信息技术与课程整合考试，学校教师全部一次通过。学校教师个人主页7个。学校在资金非常紧张的情况下，更换了微机房的旧电脑，增加了两个多媒体教室，现在已达到了3个。教师积极使用现代信息教育技术

6、，充分发挥其优势，促进了师生的共同提高，在近几年的多媒体课件竞赛中，有1人获省三等奖。（7）注重骨干教师的培养，充分发挥示范引领作用。学校一方面充分创造条件，让尽可能多的教师获得外出学习和培训的机会，同时要求骨干教师带头上好示范课、教研课，充分发挥他们的典型示范作用，带动了不同年龄层次的教师的专业发展，促进了学校教师队伍结构的优化。三、我的启发和思考。通过专访，我也发现了林旺中学在校本培训过程中的一些问题，建议在以后的工作注意以下几个方面：1、突出校本培训的针对性和实效性。丰富校本培训的培训形式，促进教师深层次的学习，内化为教师自身的需求，既要重视教师参与，更要注重对教师的引领。学校在抓新教师

7、、骨干教师培养的同时，更要关注一般教师的再提高，加以强化培训，提高教师们的专业水平和教育教学能力，促进学校整支教师队伍素质的提高。2、注重学校校本培训资源的挖掘与整合。学校创造环境，搭建平台，加大经费的投入，整合学校有效资源，促进教师专业发展。3、强化管理，重视两支队伍的建设（新教师、骨干教师队伍）。学校为不同层次的教师制订具体可行的发展规划，注重两支队伍教师教育教学能力的发展，分层指导，加强培训，通过“帮、扶、带”来促进每位教师的自身发展。学校充分考虑所受自身地域的限制，制订可行的考核激励机制，促进教师的成长，同时加强制度管理，注重待遇留人，事业留人，促进学校稳步快速发展。4、