《鹿角和鹿腿》详案

1、洛阳市2019年小学语文优质课教学设计7、鹿角和鹿腿部编版三年级下册C29部编版三年级下册鹿角和鹿腿教案7、鹿角和鹿腿 【教学目标】 1.正确、流利有感情地朗读课文，体会鹿的心情变化。 2.读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。 3.能根据关键词的提示，用自己的话讲故事。 【教学重难点】 1.读懂课文，体会鹿的心情变化，了解故事所蕴涵的道理。 2. 能根据关键词的提示，用自己的话讲故事。 【教学准备】相关图片 【教学过程】 一、复习导入同学们，最近我们一直在读一种像魔袋一样的文本，它就是-寓言。我们还共读了一本书叫中国古代寓言，那你对寓言有了哪些了解？对，他们故事虽小，却包含着深刻的道理。今天我们接

2、着来学习鹿角和鹿腿，看看从这个寓言故事中你又会受到什么启发？和老师一起板书课题7、鹿角和鹿腿，我们在书写鹿时要注意什么呢？你说，在书写时要注意它是半包围结构，广字头要写的大一些，下面比的左边是竖提。2、 理清线索1、上节课我们已经读了课文，谁来说说它讲了一件什么事？ 2、是啊，课文是按照小鹿遇险前、遇险、脱险的顺序来写的（板书）。在发展的过程中，小鹿的心情发生了什么变化？咱们来读读课文，圈画出有关句子、关键词，你还可以在旁边写上自己的想法。3、 来，和大家分享一下你的收获吧？a.哦，小鹿在遇险前的心情先是欣赏，然后是抱怨。当他遇险的时候，心情又是怎样的？哦，是惊慌。非常好！b.有没有不同看法？

3、你来，这位同学说欣赏不是表达心情的词语，他觉得应该是自豪。大家怎么看？小鹿在欣赏自己的角时，心情是？对！是得意洋洋，是骄傲的。大家同意吗？小结：看来，遇险前，小鹿的心情先是自豪，然后是抱怨 遇险时，他很惊慌。(板书：自豪 抱怨 惊慌)除了这些，谁还要补充？你来说。他说小鹿在脱险之后很后悔。大家同意吗？看来，个别同学有疑问，老师先写上。（板书：后悔）小鹿脱险后的心情到底是不是后悔呢？读了课文，相信大家都会体会到的。看来小鹿在经历了一系列变化后，它的心情也发生了很大的变化。从文中的哪些语句中能体会到他的心情变化呢？我们一起到课文中去细细品味吧。三、汇报交流预设一：体会“自豪”小鹿们，谁愿意分享一下

4、你的学习收获？好，请你来说。1、他给同学们分享的是哪一段？对，是小鹿非常自豪的这一段。（请看大屏幕）我们一起来读读这一段，看看从哪些句子中最能感受到小鹿的自豪？你来说说吧。哦，他找到了“小鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。”这句话。我们一起再读这个句子，想想这个句子中哪些词最能让你感受到他很自豪？你说，摆摆身子。我们想象一下当时的画面，小鹿会怎样的摆摆身子？请你来，他想象的是小鹿伸伸脖子，扭扭头的画面，还有，他想象的是小鹿歪着脖子去看水中的倒影的画面。谁愿意来演一演这只小鹿？我们一起来读课文，其他同学认真看 ，说一说，你从哪儿看出它的自豪?你来，从他的动作。还有吗？从他的表情。看来摆摆身子

5、能让我们感受到小鹿的自豪。把摆摆身子在书上圈画出来。让我们带着自豪的心情，边读边想象画面吧。b.谁来继续交流？他找到了句子“他从来没有注意到自己是多么漂亮！”哦，感叹号就能让我们感受到小鹿很自豪。让我们带着自豪的语气来读一读。c.谁来继续交流？他找到了小鹿说的这句话。（请看大屏幕）“啊！我的身段-”这是小鹿说的话。（出示句子）我们来读读这句话，想想小鹿说这句话时是什么心情？这句话中哪个词最能让你感受到它的自豪？从“啊！”中感受到它当时非常自豪。让我们带着这种自豪的心情再来读读这句话吧。d.小鹿在说这句话时是怎样说的？他在欣赏自己的。（出示词卡“欣赏”），齐读。边板书指导书写（“欣”左右结构，左

6、右注意穿插避让。四个撇画，书写时各有变化。“赏”上下结构，书写时要注意什么？对，中间紧凑，不能分离。最后一笔是长点。）认识了欣赏，上节课我们说了欣赏的意思，谁还记得？对，就是享受美好的事物，领略其中的乐趣。3、生活中我们在什么时候欣赏什么事物？你说，当你看到美丽的秋景，你说，欣赏一幅牡丹画，你说，欣赏一首优美的曲子。看来，欣赏就是享受生活中美好的事物。4、看来这段话写的就是小鹿在自豪的欣赏自己。谁能用自己的话讲一讲这段故事。自己先练一练！准备好了吗？谁愿意来讲一讲？你来讲。她讲的时候其他同学好好听，一会评一下，看看他讲的好在哪里？你来。他的声音真洪亮，故事讲的也完整！谁再来挑战？他讲时用上了书

7、中生动的语言，加上了动作，还添加了一些情节，真是个故事大王！5、回顾一下刚才我们学习这段话时用了哪些方法？（出示）1、读课文，找词语2、想画面，演一演3、练一练，讲一讲我们读了课文，还找了重点词语，读课文的时候还根据句子想象画面，演了演这只可爱的小鹿，读完课文我们还讲了讲这个故事。四、下面，我们就用这样的方法，小组合作学习其他几部分，开始吧。预设二：体会惊慌1、好了，我们请小组汇报一下。你们愿意汇报哪一个？你们要汇报的是小鹿的惊慌，请你们小组上台来吧。同学们，我们一起来看看他们汇报的成果。他们找到的句子是：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。（出示）还有：眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两

8、只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。他们还找到了关键词： “用尽、使劲、挣脱、拼命”边说边圈画。刚才他们还演了演，讲了讲这个故事。大家评一评，他们演的怎么样？讲得怎么样？那除了这个小组来汇报，还有哪个小组来汇报？预设三：随机邀请两个小组交流汇报“抱怨”和“后悔” 你们小组汇报的是小鹿抱怨的情景。我们看，他们找到的句子是：“路忽然自己的腿”的句子。读一读这个句子，说一说小鹿的抱怨的原因是：对，鹿腿太-难看。我们一起读。（板书：难看）我们把它写在书上吧。评一下，他们演的怎么样？讲得怎么样？最后我们一起看，小鹿脱险后。你们小组来吧，你看，他们从哪句话感受到小鹿的后悔？对，从：他叹了叹气，说：“

9、两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”感受到小鹿的后悔，找到的词语是，“叹气”，从叹气中我们感受到小鹿的后悔。现在你同意小鹿脱险后后悔吗？对，小鹿此时认识到了自己的错误，所以他有点后悔。（板书：叹气）评一下，他们演的怎么样？讲得怎么样？五、讲故事同学们从头到尾会读课文，演课文，还会讲故事，有没有人挑战一下抓住心情主线，借助关键词把整个故事讲一讲？请你来吧。大家评一评他讲的怎么样？她讲的真是绘声绘色！六、明理1、学了这则寓言，你明白了什么？刚才几位同学说，小鹿喜欢美丽的鹿角，讨厌自己的鹿腿。他这种想法是错误的。我们不能只喜欢外表美丽的东西，而抱怨难看的东西。也有同学说，鹿

10、角美丽不实用。鹿角美丽就不实用吗？2、老师给大家准备了一个关于鹿角的小资料。同学们自己读一读。（出示资料）鹿角，是雄鹿的象征，遇到危险时可以用来抵御敌人，春天，刚开始萌发的鹿角，短小圆润，表面有一层细密的绒毛，上面有着丰富的血管，这时的鹿角称为鹿茸，是一种珍贵的药材，有滋补强壮的功能。看了资料，你知道了什么？是啊，鹿角是雄鹿的象征，是抵御敌人的工具，鹿茸，还它是非常珍贵的药材。3、学了这则寓言，读了这些资料，你有什么新的看法？鹿角不仅美丽 ，还很有价值，鹿腿虽不好看但在关键时刻能帮助小鹿逃生。每种事物都有自己的长处和短处，都有自己的价值，我们不能只凭外表去判断事物的好与坏，要从不同的角度去看待。大家谈的真好！（板书；多角度）七、总结这一单元，我们学了守株待兔我们知道了做事要靠自己的努力，不能心存侥幸。读了陶罐和铁罐明白了做人不能骄傲。 今天，我们学习了鹿角和鹿腿，我们懂得了什么？对，要从不同的角度看待事物。看来，读寓言不仅让我们学会一个