汉语拼音8zh　ch　sh　r教学设计汉语拼音zh.doc

1、汉语拼音8zhchshr教学设计 汉语拼音zhzhchshr教学设计1学会zhchshr4个声母，能读准音、认清形、正确书写。2练习直呼zhchshr和单韵母组成的音节。3学会zhichishiri4个整体认读音节。可以区别这4个整体认读音节与声母zhchshr在读音、形体和用法上的不同。4.认识汉字"树、木、石、子",学写"木、入"两个字。教学重、难点重点：学会声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri.难点：1区别zhchshr和zhichishiri的发音与用法的不同。2分辨平舌音zcs和翘舌音zhchsh发音的差异。教具准备相关字母、

2、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片。教学时间3课时。教学过程第1课时一、复习导入1.复习。1抽卡片认读声母zcs,整体认读音节zicisi和"兔、子、司、机"四个汉字。2抽卡片认读有关zcs的单韵母音节和音节词语。2.导入新课。小朋友们，这一课我们又要学习4个新声母了。这些声母中有3个声母的字形用上了我们刚学过的zcs,每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。让我们一起来学习这一课吧！二、学习新课一教学儿歌。让学生观察并说说课本图中画的是什么。在学生答复的根底上老师归纳讲解图意：一棵大树上，啄木鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖出来；小八哥站在声母zh的

3、卡片上愉快地唱着歌；小女孩非常讲礼貌，她在喊着："啄木鸟，你辛苦了，谢谢你给大树治病！"然后老师领读儿歌，齐读、分组读。二教学声母zh.1认读词语，引出音节。"同学们，你们见过青青的竹子没有？"生答后老师描绘，然后出示"竹子"的注音卡片，卡片上的第一个汉字就是竹子的"竹"字。领读数遍。再让学生看注音领读两遍，板书zhú。领读、指名读。2分析p 音节，学习声母zh.1分音。学生已根本掌握规律，让其自己分音，老师板书：zhu.2教zh的发音，老师示范，领读、开火车读、指名读。再让学生发z的音，同桌讨论：发z和

4、zh的音时舌头有什么变化。让学生自己体会并说出：发z时舌头伸得平平的，发zh时，舌头翘了起来。老师不教发音部位，防止增加学生负担，重在示范和让学生自己体会。让学生进一步体会并说出已初步感知的知识，打破难点，加深记忆。3认准zh的形体。让学生自己联络学过的声母z说说zh的字形。由初步认识到总结表述，准确认知z加上h就是zh.3声韵连读，训练直呼。老师板书zhuzhu,让学生自己直呼。学生已根本具备直呼才能，可指名直呼才能较差的学生试读，老师当众表扬，鼓舞信心。4练习四声。板书zhzhúzhzhù，通过多种形式练习，读准四声。5组词说话，开展语言。1引导学生用zhu的不同腔调组

5、词。例：zh八戒、zhú子、蜡zhú、zh要、zhù意等。2用"zh要"或"zhù意"说一句完好的话。6举一反三，培养才能。zh不仅能和u组成音节zhu,还能和单韵母、e组成新的音节。板书：zhuzhuzhzhúzhzhùzhzhzházhzhàezhezhzhézhzhè让学生看板书自己直呼。在可以直呼的根底上，板书新学音节的腔调，让学生练读。7指导书写。告诉学生：zh的两个字母z和h的书写方法我们以前已经学过，但这两个字母组成了一个声母，所以要挨得近一

6、些。老师示范板书，边写边说笔顺。学生跟老师一起书写之后描写、练写3遍。三教学声母ch.方法同zh.建议用常用词语"汽车"qìch引出音节ch。也可直接教学声母ch,然后训练直呼，详细步骤略。四稳固练习。1抽卡片认读新学音节zhzhezhuchchechu.2做找朋友游戏，练习认读音节词qìchlàzhúcháhúchqùzhùchù。三、总结第2课时一、复习抽卡片认读声母zhch以及和zhch拼合的单韵母音节。二、学习新课一教学声母sh.1认读儿歌，引出音节。让学生认读上节课所学儿歌，

7、引导学生看看"给树治病把虫挖"这句话中"树"的音节怎么写。引出shù，这就是我们常说的"树木"的"树",出示"树木"的注音卡片认识"树木"两字。板书后领读数遍。2分析p 音节，教学声母。1分音。让学生自己分音，老师板书shu.2教学声母sh的发音。老师示范读、领读、指名读。然后让学生自己体会并说说sh和s的发音有什么不同再次自学，体会探究，区别平翘舌音的发音特点。老师归纳：发zcs的音时，舌头平直，所以zcs也叫平舌音；发zhchsh时，舌尖翘起，所以它们都叫翘舌音

8、。3认准sh的字形。先让学生看看，书上是怎样说的，然后自己说说sh的字形是哪两个字母组成的。3声韵连读，训练直呼。老师板书shushu,让学生自己练习直呼。4练习四声。板书shshúshshù。指名试读、分组读、打乱顺序开火车读。5组词说话。1让学生用不同腔调的shu组词。例：shshu、sh服、sh菜、sh数、sh假、shù学等。2用其中常用词语说一句完好的话。6举一反三。sh还可以和、e拼合成音节。看老师板书，自己练习直呼。shushushshúshshùshshsháshshàesheshshéshsh

9、32;在学生可以直呼的根底上，练习shshe的四声。7指导书写。sh是由s和h组成的。这两个字母的写法和我们以前单个练写时的写法是一样的，只是如今s和h组成了一个声母，书写时两个字母要挨得近一些。老师示范板书，边板书边称呼笔顺。学生书空、描写、练习3遍。二教学声母r.方法同sh.建议从音节词rèqì引出音节rè，分析p 出声母r.也可直接从声母r开场。详细步骤略。三学习生字。1.出示音节shù mù，请学生读一读。2.出示生字，音节、汉字对照再读一读。3.卡片出示"树、木"这两个字，让学生再认一认。4."木&quo

10、t;是要求会写的字。先请学生观察："木"字的笔顺和每笔在四线格中的位置，再说一说。5.根据学生的观察、汇报、老师边范写边再强调："木"字的横写在上格，竖写在竖中线上，撇、捺要对称、舒展。6.老师小结。从写"木"字中规纳出书写规那么：先横后竖，先撇后捺。7.学生描一下"木"字，在本上写3个。四综合训练。1抽卡片认读新学声母zhchshr和单韵母组成的音节。2做听辨腔调游戏，听辨新学音节的不同腔调。3做"争冠军"游戏，选代表竞争，认读新学带调音节。4做"找朋友"游戏，训练认读新学

11、音节词。可供参考的音节词语有：làzhúcháhúzhèlshfrèqìdúshéshshubchshùmùhchákchdúsh等。三、总结第3课时一、复习导课1启发谈话。同学们，我们学过声母zcs和整体认读音节zicisi,大家知道它们的读音和用法是不同的。谁能当小老师给大家讲一讲，声母zcs和整体认读音节zicisi的读音和用法有什么不同？启发学生稳固旧知识，为学习新知识打下根底。2导入新课。在学生正确答复的根底上老师引入新课：同学们真聪明，对声母zcs和整体

12、认读音节zicisi的发音和用法掌握得非常清楚。今天我们又要学习4个整体认读音节zhichishiri.正像整体认读音节zicisi不同于声母zcs一样，这4个整体认读音节zhichishiri和声母zhchshr的读音和用法也不一样。下面我们先翻开课本学习这4个整体认读音节。温故知新，引导学生知识迁移，使新课难点简单易学。二、学习新课一整体感知新学内容。1观察课本上的8张卡片：第一行4张卡片上写的是我们刚学会的4个翘舌音声母，下行4张写的就是今天要学的4个整体认读音节zhichishiri.指名学生读声母zhchshr.老师领读两遍整体认读音节。2让学生说说刚刚读的4个声母和4个整体认读音节

13、，读法上有什么不同。声母发音非常轻短，整体认读音节发音非常响亮。3让学生说说4个整体认读音节和4个声母的字形有什么变化声母后边加上了一个i就成了整体认读音节。这4个整体认读音节后边的i不是韵母i,和整体认读音节zicisi后边的i一样，这个i也是一个特殊韵母，它表示读音的延长和响亮。老师示范发音读声母和整体认读音节各一遍，使学生对新学整体认读音节zhichishiri的音形有初步认识。二教学整体认读音节zhi.1读儿歌，引出整体认读音节zhi.让学生读儿歌，引导观察"给树治病把虫挖"一句中"治"字的注音。板书zhì，领读数遍。2学习zhi的发音

14、。1出示卡片zh和zhi,老师示范发声母zh和整体认读音节zhi的音，并领读、指名读。让学生听辨后说说：声母zh和整体认读音节zhi的发音有什么不同，zhi后边的i起什么作用。2在学生答复的根底上老师归纳：zhi是一个整体认读音节。因为是一个整体，它不能拆开拼，也不能和其他字母拼。它可以直接给汉字注音，而声母zh只有和韵母拼合才能组成音节。3练习四声。1板书zhzhízhzhì。齐读、指名读、打乱顺序读。2让学生观察整体认读音节标调方法：调号要标在整体认读音节的i上面，标调时i上的点要去掉。4组词说话。1启发谈话：小朋友们，生活中我们要遇到好多与zhi有关的词语，请大家想一

15、想：zhzhízhzhì分别能组成哪些词语，看谁说得多。例：zh道、zh麻、zhí日、zhí树、zhí线、手zh、白zh、zhì造、zhì度等。2用"知道"或"植树"说一句话。5指导书写。也可在教完chishiri之后一并练写。用同样的方法步骤教学chishiri.建议：教chi时用词语chzi引出整体认读音节ch；教shi时先出示注音卡片"石子",引出整体认读音节shi,并教认汉字"石子".教ri时从音节词rìch引出整体认读音节ri.6.学写汉字。1出示生字"八",问学生：认识吗？请认识它的同学给"八"注音，大家一起认读。2说说"八"字怎样写？先撇后捺，把写"木"字学到的规那么适时运用。3观察"八"字在田字格中的位置，撇的起笔在横中线，捺的起笔在撇上边，但不挨上，两笔要写舒展。4学生先描一个，再