景阳冈教学设计.doc

1、景阳冈教学设计景阳冈教学设计一【教学目的】、理解课文内容，使学生理解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。、能在理解内容的根底上分清事情的前因、后果。、重点朗读课文中描写武松打虎的局部。【重点、难点及解决方法】、重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细表达的也是文章的重点。、教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细表达的也是难点。、解决方法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、开展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。【教学

2、设想】为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。【教学准备】课前布置学生读水浒传，理解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，理解武松打虎前后的一些事情。这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。【教学过程】一、切题导入把握构造、师：今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。板书课题：景阳岗。引起学生注意，发现问题，帮助教师纠正错字：“岗”应作“冈”。这两个字有什么区别？一个是山冈，一个是岗位。、师：题目既然叫景阳冈，那么这是一

3、篇写山水风光的文章？这是写事的文章。师：课文到底写了一件什么事？自由读课文，注意读准字音，谁通句子，等会用自己的话简单概括一下课文大意，开场。讲了武松喝酒、打虎的事。师：武松喝酒、打虎是在一个地方吗？还有上冈、下冈。适时板书：喝酒上冈打虎下冈。、根据板书说出课文的主要内容。、课前同学们搜集了有关的水浒传的资料，谁愿意来说一说。学生交流课前搜集的水浒传资料。、师：武松还任过总捕头，获得了山东第一名捕的名号。知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，今天咱们也帮他写一份求职简历吧。二、重点导读冈上打虎、填写姓名、籍贯。山东清河、写

4、主要事迹：用一段话表现出他的英勇来。选黑板上哪一件事？打虎自读课文，找找描写武松打虎的段落段段，用“”划出描写武松的句子，用波浪线划出描写老虎的句子，板书然后自由读一读。分角色朗读课文：男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。一人一句对读。适描写武松动作的词：扑闪、掀闪、剪闪。刚刚这一段谁比拟厉害？老虎从哪个动词中能看出武松如今占弱势？请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？描写武松动作的词：兜抡劈、扑跳退、搭揪按、挣按踢刚刚这一段谁比拟厉害？势均力敌、不相上下、打个平手接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。适时板书：描写武松动作的词：没力揪打、不动棒打。“打

5、虎”这一局部的描写，武松留给你什么印象？英勇无畏、武艺高强三、自读课文合作交流、武松打虎这件事充分表现出了武松的勇，除了打虎，课文还写了什么事？喝酒通过这件事武松又给你留下了什么印象？自己读一读这局部，画出最能表现武松性格的语言、对话，练习读一读，并在旁边写出他的特点来。组内可以讨论一下。、同桌分角色读人物对话，不用读旁白。再说说给你的感受，写出武松的性格优缺点。“你别说这样的话来骗我”从这几句里体会到武松是一个很直率的人，不理解别人的好心。从武松的一些心理活动也可以看出武松的性格特点。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”从

6、这几句可以体会到武松争强好胜，不理解好人心。“转身回酒店吧”从这几句里体会到武松很爱面子。豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富。四、拓展创新激发阅读、课文很长，但是描写武松打虎的重点段落却只有四段，前面的内容跟打虎有什么联络呢？五、布置作业、复述故事，讲给父母听。、抄写生词并解释“晌午”、“请勿自误”。景阳冈教学设计二教学过程一、默写词语大臣抵御侮辱回绝战袍和氏璧负荆请罪二、启发谈话，导入新课前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的景阳冈讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说水浒传中的片段改写的。板书：景阳冈提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？景阳冈

7、讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。三、指名读课文。读之前，请一位同学把考虑练习1读一读，并提出要求：1、注意字音是否读正确。2、边听朗读边考虑，把课文分成四段。四、纠正读音1、纠正读错的字音。2、出示生字卡片，练习读准生字的字音。冈：读gang,不要读成gang。筛：是翘舌音，不要读成sai。滋：是平舌音，不要读成zhi。榜：读bang，是后鼻音。耻：是翘舌音，不要读成ci。脊：读ji，不要读成ji或ji。拳：是前鼻音。酥：是平舌音，不要读成shu。五、指导分段提问：根据考虑练习1的提示，课文的四段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？喝酒上冈打虎下冈通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺

8、序写的？六、讲读第一段1、指名读课文。2、概括以下考虑题，自学第一段，然后集体讨论1课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？2课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？作者为什么突出写了这个特点？3什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？4武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一个人？3、指导朗读第一段1要读准字音2要读出武松豪爽的性格七、小结第一段通过武松喝酒与店家议论“三碗不过冈“，突出表达了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色

9、，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。景阳冈教学设计三教学过程一、启发谈话“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我么接着学习第二段。二、讲读课文的第二段1、指名读课文的第二段2、考虑讨论：3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？1武松看到山神庙的榜文，明白了什么？2课文对“武松细想了一回”写得很简单，你认为他可能都想些什么？3课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？4、齐声读第二段三、讲读第三段1、指名读课文2、考虑讨论1为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“突然起了一阵狂风”是怎么回事？2出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松3开场的时候，武松为什么只能躲闪防守？4武松的梢棒折做两截，说明什么？5出示写有考虑·练习2第2题的投影片。四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段考虑讨论：1武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”？2结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是