曹冲称象教案例文曹冲称象的教案.doc_第1页
曹冲称象教案例文曹冲称象的教案.doc_第2页
曹冲称象教案例文曹冲称象的教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、曹冲称象教案例文:曹冲称象的教案曹冲称象教案例文我说课的内容是小学劳动与技术四年级上册第十二课曹冲称象。本课通过折纸、描线、裁剪、粘贴、描绘来制作曹冲称象的纸模型，让学生体验如何把一个立体物变成平面图，再由平面图变为立体物的神奇过程，同时在制作的过程中锻炼动手才能和创造才能。【教学目的】新课标提出：要以学生获得积极劳动体验，形成初步的技术意识和技术理论才能，形成良好技术素养为主的多方面开展为目的。基于以上认识，再结合教材和学生的特点，我将曹冲称象一课的教学目的预设为：知识与技能1在制作过程中学会看一些纸工折粘的符号；2学会画点画线的标记方法。过程与方法1学惯用对称形折纸、剪纸法来制作纸手工艺品

2、；2稳固折、画、剪、粘等手工技巧。情感、态度与价值观1养成认真、耐心、细致与合作的习惯；2浸透语文学科知识，在学学玩玩说说中体会乐趣，增强动手动脑和创作才能，激发劳动兴趣。【教学设计】下面我简要说说如何指导学生折纸、画点、画线这一教学过程。这也是本课中我将攻克的教学难点。定位首先发给每位学生一张边长为24厘米的正方形卡纸，然后指导学生将纸对折再对折变成边长为12厘米的小正方形。折好后，让学生检查小正方形的边沿是否都对齐，然后重点提醒学生要将纸的开口朝右朝下地平放在桌面上。(设计意图：这个环节纸的对折和摆放正确与否，直接关系到最后裁剪出的作品能否展开变成曹冲称象模型，所以特别需要指导和提醒学生准

3、确操作。)定点完成定位后，提示学生拿好铅笔和直尺。先让学生一边观看课件演示，一边听我的讲解，如何在折好的小正方形的每条边沿上标注出两个三等分点。然后再让学生自己回忆标注：将尺跟纸边对齐，每四厘米画一个点。边上的八个三等分点标注出后，还要再标注中间的四个点。我先让学生自己说说该如何标注。然后确定一个方法，如：将尺对齐左右两边的点摆放，每四厘米画一个点。最后给这12个点分别用字母标注好。(设计意图：四条边上的8个点确实定能为下一步准确快速画线提供帮助；而中间4个点确实定那么能使所画线条的长短方位更加准确。)定形有了纸上的这12个点，下面画线条就能比拟容易把握了。我仍旧先让学生一边观看课件演示，一边听我的讲解，即如何利用三等分点将线条标注好。如：表示大象鼻子的两条线就要尤其强调，右边的一条直线在中间左边的两个三等分点之间，但是离上边的点大概还有一厘米。而右边的线那么是弧形的。之后再让学生讨论说说需要注意的地方，然后看投影实物，将线条标注好。(设计意图：通过多媒体课件的点击，让学生直观地看到线条是如何在点之间产生的，从而更方便学生记忆，也更能激发学生的兴趣。)指导学生折纸、画点、画线这一环节，使学生在愉快的气氛中既要观察记忆，专心致志，又

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论