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文档简介

1、教学设计_古诗两首优秀教案设计古诗两首优秀教案设计宁夏灵州 万淑琴教材：九年义务教育小学语文第十二册人教版学习目的：1、知识目的：学会本课生字词，理解诗句，理解内容。有感情地朗读并背诵这两首古诗。2、才能目的：培养学生初步搜集和处理信息的才能、自学才能、口头表达才能等。3、情感目的：理解两首诗.写作的时代背景，体会作者抒发的强烈爱国情感。学习重点、难点：想象诗中描写的情景，体会作者抒发的强烈的爱国情感。学习准备：搜集有关两首诗.写作的时代背景资料。学习方法：读中感知、感悟、体会。学习安排：一课时学习过程：一、开课老师渲染气氛：今天老师的心情非常沉重，因为有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我

2、国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。学生在老师渲染的气氛中进入新课的学习。二、学习第一首示儿1、自学。自由轻声读几遍诗句，考虑能读懂诗中哪个词语或诗句。再用自己喜欢的阅读方式读诗，看又能读懂哪些内容。比方：a、可以结合文中注释，抓住重点词去读诗。b、也可以结合课前查阅的有关资料去读诗。C、更可以同桌商量着去读诗。2、汇报。告诉老师你读懂了那些内容。学生交流读懂的内容，老师鼓励、点拔读诗方法。结合学生的体会指导朗读。3、探究：引导再读诗句，质疑。分小组讨论，探究疑点。学生交流小组学习情况，老师相机指导、小结。板书：不见示儿九州同告知4、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说不见九

3、州同的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把成功的喜讯告诉他。这是多么深沉的爱国情感呵！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗。学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。背诵诗句。过渡：我国有许多这样伟大的爱国诗人，在唐代就有一位被称为“诗圣”的爱国诗人杜甫，他一生忧国忧民，在听到祖国重归统一时，欣喜假设狂，写下了“生平第一首快诗。”闻官军收河南河北投影显示诗三、学习第二首诗闻官军收河南河北1、读诗：自由多读多体会，假如发现有不明白的词句可以问同桌、前后排同学或老师。2、学诗：用自己喜欢的方式去进一步学习这首欢快的诗。比方：a、喜欢朗读的同学可以练

4、习表演读，加上适当的动作去体会诗人表达的情感。b、爱讲故事的同学可以结合课前查阅的资料与自己的体会练习描绘诗句的情景。c、擅长表演的同学可以找伙伴合作，去练习表演。d、假如还有更好的学习方法自然都可以试一试。3、悟诗：分别展示学习方法、结果、体会。4、诵诗：放声自由朗读。带上愉快的心情背诗。四、总结。1、建议学生通读两首诗，去探究两首诗的异同。体会两位诗人抒发感情之同，表达方式不同，一悲一喜。2、老师及时肯定，强调学习重、难点。五、结课。陆游流传至今的诗就有9千多首，杜甫流传下来的也约1千4百多首，除了我们学过的，同学们下课后，还可以再去搜集、阅读、品味、欣赏；另外建议我们班委可以设计一次古诗朗颂会或古

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