小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计教学设计.doc

1、小学三年级科学上册第二单元第一节寻访小动物教学设计:教学设计教学目的：1引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2在课外或校外进展一些观察研究小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发如今附近活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。3在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物，以活动经历和体验的形式对学生进展保护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。教学准备：1在校园里或附近踏勘一块可供学生进展寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，考虑一下怎样帮助他们解决

2、这些问题。2划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。3设计几种不同款式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。4考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的平安问题，准备好教学对策。教学过程：一、引入。1研究动物的活动开场了。先做个游戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？假如说“大动物”，我们想起的是哪些动物？假如说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。二、附近能观察到哪些小动物。1九月里，我们能在附近

3、观察到哪些小动物？2估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上或者花坛、草地等，老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜想中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。学生能说知名称的展示卡片写名称的一面，说不知名称的展示卡片画着小动物草图的一面。3附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？假如进展一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的方案是：三年级的同学用13星期的时间进展一次寻访调查周围环境中的

4、小动物的活动。让我们再来估计一下：我大概能观察调查到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法可以计算的问题。假如一个人发现了10种，另一人发现了11种，两人发现的种数并不是简单的和21种。三、寻访活动的准备1观察和调查的方法。1寻访活动的任务设置和寻访活动方案的讨论主要任务：理解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自己设置。方案：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，调查记录的选择或设计等。2观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论不知道名称的小动物的记

5、录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。同学和老师提出的其他问题，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，应记录为一种还是两种小动物四、寻访活动的准备2考前须知。1寻访活动中的平安问题。哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出平安事故？哪些小动物有可能造成对人的伤害？从平安考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？2关注和保护小动物。假设我是只小蚂蚁我们的动物朋友，我们的动物邻居。我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。3保护观察调查地的环境从学做一个合格的观察者开场。五、作业。在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。教学建议：1本课是在教室里进展教学的，以谈话、讨论的形式进展，理解如何寻访小动物，寻访过程中应注意什么等，为课外的寻访做好准备。有的老师可能一看课题“寻访小动物”，认为是在室外上的课，上课一开场，便简单交待任务和考前须知，便迫不及待的带学生到室外寻访小动物。这样便误解了编写者的意图，对学生缺乏深化