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文档简介
1、作文教学设计观察表达 三年级观察作文教学设计作文教学设计观察表达设计理念:如今的孩子,有丰富的生活,广阔的视野。他们能快乐地游戏,能看到多彩的世界,然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候,却往往语不达意,显得苍白、干瘪,甚至搜肠刮肚也写不出。这种现象的成因之一是学生不会细致地观察,准确地表达。针对这种现象,我设计了“体能测试”这个游戏,力求让学生至身于游戏中,细细体察,把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中,并适时引导,进步他们的观察与表达才能。教学过程:一、激发兴致,引发矛盾师:教师知道同学们都非常喜欢做游戏,谁能说说你印象最深、玩得最快乐的一次游戏?指一名学生讲述说明:学生非
2、常喜欢做游戏,“印像最深,玩得最快乐”这一话题会激发他们的兴趣,有表达和倾听的欲望。师:这位同学说得怎么样?生自由说师:听了他的表达,你感受到和他做游戏时一样的快乐了吗?说明:可能有学生表达才能强,但大局部学生很难用语言把自己经历的事准确地表述出来,到达情景再现的效果。这样就引发了经历的快乐与表达的效果不一致的矛盾,利于学生下一步学习、探究。师:是啊,很多时候,我们能很投入地游戏,却没有用心地去观察、体会,不能用语言生动、详细地表达自己的感受。就像刚刚这位同学,虽然他这次游戏玩得很快乐,可我们却不能通过他的表达完全感受到他当时的快乐。这就是因为我们还不会细致地观察,不能准确地表达。这节课,我们
3、就来学一学怎样细致地观察,怎样准确地表达。板书观察表达二、唤醒注意,细致观察师:同学们不用把这件事想得很难,我们可以一边做游戏,一边学习。接着讲明游戏规那么,并进展一次选拔,挑选平时转圈数量最多的学生来做这个游戏。师:看看这位将来的小空军,猜猜他如今的心情怎么样?说明:这一环节的设计,意在引导学生细致观察人物的表情,并通过观察到的现象揣测人物心理活动。因为学生置身其中,所以揣测会容易些,也可以合情合理。师:马上就要进展测试了,在他进展测试的时候,大家应该做什么?说明:这一次要进一步观察人物的动作、表情,并参加自己的感受,并相机板书:观察动作表情揣测心理师:请记住我们的任务。接着请这位“小空军”
4、给自己选一位保护员和一位教官,然后开场活动。三、锤炼语言,准确表达师:说说你刚刚观察到了什么?指2 生说师:我们认真观察了,可有些地方还是不能准确、生动地表达出来,教师这有一段文字,请同学们读一读,看看他的描写是否能给你一些启发?说明:在此时插入一段文字,用来指导学生怎样把观察到的现象准确地表述出来很有必要,也很有实效。当学生想表达又苦于不会表达的时候,学习一段例文,会让他们明确方向,并积极地进展考虑,不断锤炼语言,进步表达才能。师:像这样,我们细致地观察他的表情、动作,并通过动作表情揣测他的心理,还可以加上你自己的想法,在表达时,做到语句通顺,用词准确,就能把自己的感受表达得很精彩。如今,你
5、能不能把刚刚观察到的,也试着这样说一说?说明:语言是思维的外壳,让学生练习口头表达就是思维的成熟过程。说得顺了,写时就容易多了。师:大家的观察细致入微,说的也很详细、生动。如今能不能选取你印象最深,能说得最精彩的一段写下来。说明:学生对经历过的事能说得很多,但写下来往往又是另一种效果,这里让学生选取印象最深的一处来写,学生有话可写,而且容易写得生动,详细。学生写完后,先自己读一读,进展修改,再请好朋友读,互相评改,最后由大家推荐几篇好文章全班共享。说明:这三个活动对于小学生来说很重要。读自己的作文,假如能找出少写的字、错字或病句并能进展修改,本身就是一次进步。与好朋友的交流,更容易沟通,他们会积极帮助好朋友修改作文,同时也乐于承受朋友的修改建议。假如自己的文章被朋友推荐到了全班,那更是一种自豪。四、拓宽思路,拟题成文师:这么短时间大家就能写出这和精彩的一段,以它为重点假如给你充足的时间,你能把它写成一篇完好、优秀的作文吗?想一想,给你的作文拟一个什么题目?说明:大家都经历了同一个游戏,然而,因为每个人的着眼点不同,感受不同,因此作
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