作文教学设计——观察表达三年级观察作文教学设计.doc

1、作文教学设计观察表达 三年级观察作文教学设计作文教学设计观察表达设计理念：如今的孩子，有丰富的生活，广阔的视野。他们能快乐地游戏，能看到多彩的世界，然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候，却往往语不达意，显得苍白、干瘪，甚至搜肠刮肚也写不出。这种现象的成因之一是学生不会细致地观察，准确地表达。针对这种现象，我设计了“体能测试”这个游戏，力求让学生至身于游戏中，细细体察，把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中，并适时引导，进步他们的观察与表达才能。教学过程：一、激发兴致，引发矛盾师：教师知道同学们都非常喜欢做游戏，谁能说说你印象最深、玩得最快乐的一次游戏？指一名学生讲述说明：学生非

2、常喜欢做游戏，“印像最深，玩得最快乐”这一话题会激发他们的兴趣，有表达和倾听的欲望。师：这位同学说得怎么样？生自由说师：听了他的表达，你感受到和他做游戏时一样的快乐了吗？说明：可能有学生表达才能强，但大局部学生很难用语言把自己经历的事准确地表述出来，到达情景再现的效果。这样就引发了经历的快乐与表达的效果不一致的矛盾，利于学生下一步学习、探究。师：是啊，很多时候，我们能很投入地游戏，却没有用心地去观察、体会，不能用语言生动、详细地表达自己的感受。就像刚刚这位同学，虽然他这次游戏玩得很快乐，可我们却不能通过他的表达完全感受到他当时的快乐。这就是因为我们还不会细致地观察，不能准确地表达。这节课，我们

3、就来学一学怎样细致地观察，怎样准确地表达。板书观察表达二、唤醒注意，细致观察师：同学们不用把这件事想得很难，我们可以一边做游戏，一边学习。接着讲明游戏规那么，并进展一次选拔，挑选平时转圈数量最多的学生来做这个游戏。师：看看这位将来的小空军，猜猜他如今的心情怎么样？说明：这一环节的设计，意在引导学生细致观察人物的表情，并通过观察到的现象揣测人物心理活动。因为学生置身其中，所以揣测会容易些，也可以合情合理。师：马上就要进展测试了，在他进展测试的时候，大家应该做什么？说明：这一次要进一步观察人物的动作、表情，并参加自己的感受，并相机板书：观察动作表情揣测心理师：请记住我们的任务。接着请这位“小空军”

4、给自己选一位保护员和一位教官，然后开场活动。三、锤炼语言，准确表达师：说说你刚刚观察到了什么？指2 生说师：我们认真观察了，可有些地方还是不能准确、生动地表达出来，教师这有一段文字，请同学们读一读，看看他的描写是否能给你一些启发？说明：在此时插入一段文字，用来指导学生怎样把观察到的现象准确地表述出来很有必要，也很有实效。当学生想表达又苦于不会表达的时候，学习一段例文，会让他们明确方向，并积极地进展考虑，不断锤炼语言，进步表达才能。师：像这样，我们细致地观察他的表情、动作，并通过动作表情揣测他的心理，还可以加上你自己的想法，在表达时，做到语句通顺，用词准确，就能把自己的感受表达得很精彩。如今，你

5、能不能把刚刚观察到的，也试着这样说一说？说明：语言是思维的外壳，让学生练习口头表达就是思维的成熟过程。说得顺了，写时就容易多了。师：大家的观察细致入微，说的也很详细、生动。如今能不能选取你印象最深，能说得最精彩的一段写下来。说明：学生对经历过的事能说得很多，但写下来往往又是另一种效果，这里让学生选取印象最深的一处来写，学生有话可写，而且容易写得生动，详细。学生写完后，先自己读一读，进展修改，再请好朋友读，互相评改，最后由大家推荐几篇好文章全班共享。说明：这三个活动对于小学生来说很重要。读自己的作文，假如能找出少写的字、错字或病句并能进展修改，本身就是一次进步。与好朋友的交流，更容易沟通，他们会积极帮助好朋友修改作文，同时也乐于承受朋友的修改建议。假如自己的文章被朋友推荐到了全班，那更是一种自豪。四、拓宽思路，拟题成文师：这么短时间大家就能写出这和精彩的一段，以它为重点假如给你充足的时间，你能把它写成一篇完好、优秀的作文吗？想一想，给你的作文拟一个什么题目？说明：大家都经历了同一个游戏，然而，因为每个人的着眼点不同，感受不同，因此作