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文档简介

1、.?珍珠鸟?第二教时教学目的：1通过语言文字，体会珍珠鸟的得意和作者对珍珠鸟的喜欢，培养学生爱鸟护鸟的情感。2理解“信赖，就能创造出美妙境界的深化含义。教学过程：一、复习明标1课文讲了哪四个内容？2从中你体会到了些什么？3明标：细读“活动情景“悟出道理体会珍珠鸟的得意和作者对珍珠鸟的喜欢，并理解课文最后一句话的深化含义。二、细读“活动情况一整体感知内容。1自由朗读46句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2板书：笼子周围屋里小桌上“我的窗口二细读句41自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的得意？用“圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜欢？用“划出有关句子。2关于珍珠鸟的得意以句子

2、为单位，交流圈划的词语、体会1“一会儿一会儿一会儿？a读句交流词语。b进展补充发言。Ca生进展朗读。D余生评价指名再读E齐读：增加难度2“竟然小桌上“3“挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧4“啄笔尖。5“啄手指。讨论方法同句3、流作者对珍珠鸟的喜欢4、配乐朗读三同法学习句51指读、圈划2交流3激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。四同法自不句61默读圈划2交流3想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？三学习悟出道理1示句：“信赖境界a：“信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？板书：信信信b珍珠鸟为什么会逐步信赖“我？板书：c理解“美妙的境界看板书答复d配乐赏读。找出文中“美妙的情景“朗读e给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼得意的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜欢，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美妙的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出

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