制作毕业设计文档

1、制作毕业设计文档【篇一：毕业设计文件格式】毕业设计（论文）规范第一章 学生应遵守以下规范要求第一条 设计说明书（论文报告）（一） 毕业设计说明书（论文报告）应独立装订成册，内容包括：1封面（题目、学生姓名、指导教师姓名等） 2 中、外文内容摘要 3正文目录（含页码）4正文（计算说明书、图纸、文献综述、研究论文等） 5列出参考文献或资料 6 附录或后记（二） 中、外文内容摘要是毕业设计（论文）的内容不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和自含性。包括：课题来源、主要设计、实验方法、本人主要完成的成果。要求不少于400 汉字，并译成外文。（三） 毕业设计说明书（论文报告）字数不少于1.5 万字；外文

2、参考资料阅读量不少于10 万印刷符。文科或管理类文献综述或读书心得必须单独书写，文献综述字数应在3 千汉字以上，读书心得字数应在 2 万汉字以上。（四） 纸张要求：毕业设计说明书（论文报告）应用标准a4 纸单面打字成文。（五） 文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字。（六） 图纸要求：毕业设计图纸尽可能使用计算机绘制。图纸尺寸标注应符合国家标准。图纸应按“规范 ”叠好。（七） 曲线图表要求：所有曲线、图表、流程图、程序框图、示意图等不得徒手画，必须按国家规定标准或工程要求绘制。（八） 参考文献、资料要求：参考文献总数论文类不少于10 篇、设计类不少于6 篇，且都应有外文参考文献。文献按“附件

3、5”的要求列出序号、作者、文章题目、期刊名、年份、出版社、出版时间等。第二条 外文翻译（一） 每名学生（外语系除外）在毕业设计（论文）期间，应完成不少于 2 万印刷符的外文翻译。译文不少于 3 千汉字。（二） 译文内容必须与题目（或专业内容）有关，由指导教师在下达任务书时指定。 （三） 译文应用标准 a4 纸单面打字成文。（四） 译文应于毕业设计中期完成，交指导教师批改。（五） 将原文同译文统一印成 a4 纸规格装订成册，原文在前，译文在后。第三条 形式审查答辩前十天，将毕业设计（论文）上述两份材料及任务书统一装袋上交指导教师，进行形式审查。形式审查不合格者，不能参加答辩。对于在校外进行毕业设

4、计（论文）的学生，其毕业设计（论文）的形式审查一律回校后进行。第四条 准备答辩答辩前三天，指导教师应返回学生全部材料，学生根据指导教师及评阅人指出的问题，进行最后修改及整理材料，准备答辩。第五条 答辩结束后，将全部材料（包括图纸、软盘）统一交指导教师。第二章 装订规范化要求第六条 毕业设计（论文）按如下顺序装订（一） 学院统一规格的硬本夹封面。（二） 毕业设计任务书（含任务要求、过程检查记录、指导教师评语、评阅人评语、答辩委员会意见及成绩）。（三） 学生毕业设计（论文）全部内容（独立成册）。1毕业设计说明书或论文报告，外文翻译原文、译文。2全部图纸。第七条 基本要求（一） 完整准确填写硬本夹封

5、面上各个项目。（二） 按目录检查并装订答辩委员会评定表、成绩评定表、指导教师评阅表、评阅人评阅表、毕业设计（论文）任务书、开题报告、阶段批阅单、中期检查表、毕业设计计算书（说明书）、论文正文、参考资料目录、外文资料翻译、毕业实习报告、毕业设计图等。答辩委员会评定表上必须标明学生最终毕业设计（论文）成绩，（任务书上）表格中的所有内容要填写完整、正确。（毕业设计（论文）摘要电子文档需以系为单位统一归档。）第八条 装订及保存（一） 学生答辩结束后，经系毕业设计（论文）形式审查小组检查合格的毕业设计（论文）及全部相关需装订的资料，由各系自行安排专人按统一要求负责装订成册，同时做好案卷编号登记。（二）学

6、生毕业设计（论文）全部资料、实物由各系自行安排妥善保存，保存期为三年。编入优秀毕业设计（论文）汇编的学生毕业设计（论文）全部资料应长期保存。附一：毕业设计（论文）文本格式要求第一条 基本要求页（五号、宋体）表格 表（五号、宋体）插图 幅（五号、宋体）第三条 中外文摘要作者 1，作者 2，? 作者 n. 文章名 .期刊名（版本） ,出版年 ,卷次（期次） .页次 图书类： 序号 作者 1，作者 2，? 作者 n. 书名 .版本 .出版地 :出版者 ,出版年 .页次会议论文集： 序号 作者 1，作者 2，? 作者 n. 论文集名 .出版地 :出版者 ,出版年 .页次 第七条 其它附二、 本科毕业设

7、计（论文）摘要格式要求一、摘要要求主题明确，数据可靠，逻辑严密，文字精炼。二、论文摘要要求具体充实，需要包括四部分内容，即引言（绪论）；研究的问题、过程；方法、结果和结论。三、文章结构形式：题目（居中，三号黑体字，加粗）空一行系名称： 专业名称：学生姓名：（中间空三个格）指导教师：（一律采用小四号宋体）空一行【摘要】： （标题顶头，小四号宋体，加粗；正文五号宋体）中文 300 字左右 【关键词】： （标题顶头，小四号宋体，加粗；正文五号宋体） 3-5 个词【abstract 】： （标题顶头，小四号，加粗；正文五号times newroman字体） 250 个单词左右【key words】：

8、（标题顶头，小四号，加粗；正文五号times new roman字体） 论文摘要主体部分分章节描述，如：一、 (小四号宋体，加粗，空两格)四、行文要求每篇文稿 6000 字左右（正文3000-5000 字左右），不超过四页（ a4 纸），要言简意赅，术语规范，论据充分，条理清楚，图表、公式、程序要安排紧凑。五、插图要求图形大小合适、规范，图号清楚，中文标注。六、打印要求a4 纸微机打印，要求行间距 18 磅，文稿清晰；页边距是上、下、左各 2.5cm ，右 2.0cm 。【篇二：毕业设计】星海城(地块三)时间： 2016-3-30函件编号： xhc-zjsj-160330主送：福建新海房地产有

9、限公司抄送：福建省新茂泰工程项目管理有限公司页数：正文6 页项目负责人签署：2016 年 03 月 30 日星海城施工工作周报施工单位：中国建筑第四工程局有限公司日期:2016 年03月30日一、本周监理要求落实整改的工作二、本周施工情况三、下周施工计划情况【篇三：毕业设计制作课件的说明书】摘要计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。随着ppt 的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。随着多媒体技术的发展,ppt课件在教学中的应用越来越广泛, 本文主要从系统的角度出发,就 ppt课件制作过程中容易出现的问题进行探讨,从最初的教

10、学设计,再到内容的选择、 ppt 软件的运用等都有所分析,目的在于通过分析问题,让读者对整个ppt 课件的制作有一个宏观的认识，撇开插入动画动作设置幻灯片切换等具体的制作技巧，主要探讨基于课件制作方法，为教师提供一个课件的制作模式，使教师能够高效地制作出高质量的课件根据教学内容决定是不是使用ppt 课件进行复合材料教学。ppt 课件具有很多的优点，能够产生很多的正能量。有关ppt 课件在复合材料教学中的应用范围，在本文已经着重的进行探讨。对于那些不是特别有必要的使用ppt 课件的教学内容，我们不能忘了黑板等传统教学媒体。第二，我们必须以高标准去衡量ppt课件质量的高低。而做到这些，需要我们通过

11、对教师进行培训去提高他们的制作课件的专业素养和能力，并让他们遵守课件的制作原则和制作流程。尤其要注意以下两点：首先，我们要特别重视素材库的建立。复合材料多媒体素材的收集过程本身就能够拓展教学资源的内容，长期的进行素材的收集是一项长期的、细致的工作，必须要从一点一滴开始做起。再次，我们要特别的重视对完成的作品进行不断的调试。如果 ppt课件的运行结果和自己的脚本设计吻合，就算调适成功了。第三，我们必须用先进的教学理念去指导我们的复合材料教学，保证学生在使用ppt 课件的过程中时确实受益的。尤其要注意的是一些方面：首先，我们要考虑教学环境究竟是否适合使用ppt 课件进行复合材料教学。我们要注意文字

12、大小、颜色搭配是否合理、动画演示起来是否逼真、视频效果是不是好等等的问题，还要看能不能保证全班各个角落的同学都能看到屏幕、看清屏幕。再次，制作和使用 ppt 课件时要考虑学生的课堂行为。我们应该考虑使用ppt 课件的展示是否有利于学生对复合材料问题的思考，我们做的ppt 课件是否给学生留出了小组合作、探讨和思考的时间。关键词： ppt 课件制作；复合材料；制作技巧abstract:with the development of multimedia technology ppt courseware is being widely used in teaching. starting with

13、 the perspective of system ,the paper discusses the problems arising in the process of making ppt courseware regarding the initial teaching design ,content selection and ppt software utilization. it aims at enabling readers to have a macroscopic understanding of the entire process of ppt courseware

14、making through problem analysis. first, we should apply the ppt courseware in high school geography teaching according to the teaching content. the ppt courseware has many advantages, so it is able to generate a lot of positive energy. the application range of the ppt courseware in high school geogr

15、aphy teaching has been discussed heavily by the author. for those teaching contents that are not particularly necessary to apply the ppt courseware, we cannot forget the traditional instructional media such as the blackboard. second, we must use high standard to measure the quality level of the ppt

16、courseware. in order to do that, we need to enhance the teachers professionalism and capacity on making ppt courseware by training them, and make them comply with the principles and production processes of the coursewaremaking. in particular, pay attention to the following two points:first, we shoul

17、d pay special attention to the establishment ofthe material library. the collection process of high schoolgeography multimedia material will be able to expand thecontent of teaching resources. long-term collection of materialis a long and painstaking work, so you must start from the bitby bit. secon

18、d, we should pay special attention to theadjustment of the completed works constantly. if the pptcourseware running result fits with its own script design, theadjustment is successful. third, we must use advancedteaching philosophy to guide our high school geographyteaching in order to make sure tha

19、t the students really benefitfrom the application of ppt courseware. we should payattention to some aspects particularly: first, we must considerwhether the teaching environment is really suitable forapplying the ppt courseware to go high school geographyteaching. we should pay attention to the size

20、 of the words, thecollocation of colors, the vividness of animated demo and theeffect of video. and we should make sure every student inevery corner can see the screen clearly. then, we shouldconsider the students classroom behavior while making andapplying the ppt courseware. we should consider whe

21、ther it isconducive to the students thinking over geography questions,and whether it leaves enough time fore keywords: coursewarecomposite materials; production techniques摘 要错误！未定义书签。abstract:.ii引言.1第 1 章 ppt 课件 .21.1 课件的定义21.2 ppt 简介 .21.2.1介绍 .21.2.2ppt的特点 .21.2.3ppt课件的一般形式 .21.3 ppt课件的优点 .31.3.1培

22、养学生兴趣，激发学习动力 .31.3.2实施分层教学，实现因材施教 .3第 2章 ppt 课件的制作 .32.1 ppt课件的制作原则 .32.1.1教育性原则 .32.2 高质量 ppt课件的标准.42.2.1内容要生动.42.2.2目录页要简洁 .42.2.3文字处理要合理 .42.2.4处理图片要精心 .52.2.5视频插入要注意格式 .52.2.6超链接、动作要完整 .52.2.7稳定性要保证 .52.3 ppt 课件的制作流程 .52.3.1钻研教材阶段 .52.3.2建立素材库阶段 .52.3.3写脚本阶段 .6第 3章 制作 ppt课件的细节优化.63.1.1文字太多，把所有要说

23、的话都输入到ppt 中 .63.1.2. 使用不同的字体，使用过多字体 .63.1.3字号太小，看不清楚 .63.1.4. 每张幻灯片都是用不同的背景 .63.1.5. 背景与文字颜色接近，融合到一起 .63.1.6. 使用不贴切，无联系的图片，音像文件.73.1.7. 每个文本框，每张图片都是用自定义动画.7随机使用自定义动画效果，破坏幻灯片放映时的画面感每个自定义动画都是用ppt 自带动画 . 7. 7参考文献. 8引言根据我自身的教学经历和对学生所做的调查，当前的ppt 制作和使用中，主要有以下几种问题：第一，不管是什么类型的课，不管是否适合使用ppt课件，都要用；第二，由于ppt课件制

24、作水平有限，课件的水平特别低；第三，使用ppt 课件教学的时候，由于沟通不顺畅等原因，我们往往不能照顾到学生是否分享到了老师的成果，反而相比传统的教学来说，造成了一定的损失。本文结合自己教学中制作 ppt 课件的经验和自己的教学经历，试图在现代教育理论指导下，针对ppt 课件制作和使用过程中存在的问题，提出自己的看法和对策。本文是按照以下的思路去设计的：首先，本文对ppt 课件进行概述，界定了ppt 课件的定义和呈现形式。同时，还明确ppt课件具有的一些优点和面临的应用现状。再者，本文将对如何制作ppt 课件进行了相关的研究。对制作ppt 课件的原则、一个高质量的ppt课件具有的特点和ppt课件的制作流程进行相关的阐述。然后，本文详谈如何正确的使用ppt 课件。清晰的划出ppt 课件在复合材料教学的应用范围，探讨我们进行复合材料教学的教学模式和教学策略。 最后，我们谈及 ppt 课件评价的重要作用，对 ppt 课件的两个基本问题进行简单的表述。第 1 章 ppt 课件 1.1 课件的定义课件（ courseware ）： “是根据教学大纲或课程标准的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析