八年级政治上册《礼仪展风采》学案分析

1、八年级政治上册礼仪展风采学案分析课件 教学目标：懂得什么是礼仪， 礼仪有什么作用； 了解生活中基本的 社交礼仪 能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本 的社交礼仪。形成讲 文明、讲礼貌的交往态度。教学重点：掌握生活中基本的交往礼仪。教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。教学方法：活动讨论法教学过程：导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作 用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。学习目标、明白个人应注重的礼仪的原因2、培养学生懂得一些社交礼仪礼仪展风采一、因礼仪而优雅播放天安门广场升旗仪式视频。 （让学生感悟礼仪的重 要性） 让学生自学

2、课本第一部分， “因礼仪而优雅” 。完成以下问题： 、什么是礼仪？2、礼仪表现在哪些方面？ 3、讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？）4、举例说明我们身边 有哪些不符合礼仪要求的现象。学生回答问题，老师引导，评价，小结学生回答后， 教师小结： 礼仪是社会交往中不可缺少的， 它不 仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国 家精神文明的 象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己 的言行举止符合礼仪的 要求，可不能像书中的小茅同学。活动：小茅的故事（具体内容见书本 83 页）目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪 的，符合 中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。要求：学生阅读材

3、料，结合课文内容分小组讨论：小茅 的行为与 礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我 们学生个人来讲， 有那些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（ P84 个人礼仪 的要求） 。活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本 84 页）目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对 礼仪的体验和理解要求：教师可以课前挑选志愿者， 向学生讲明具体要求 课堂上 进行表演，要求表演者结合课本 85页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行 走姿态的 要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种 美的享受， 它也能体现我们的精

4、神面貌和自身形象。我们常 说要站如松、坐如钟、 行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪 的姿态，按礼仪要求去做，有助 于我们进一步提升道德水平 和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更 容易被人接纳。因 此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。二、社交礼仪 ABc 社交礼仪涉及交往的方方面面，每个 方面都 有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有 具体要求。我们 先看见面握手，中国古人见面，有座椅的， 有跪拜的， 西方人见面有 接吻的， 有拥抱的，而现代人见面， 握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？手的礼仪（可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握要求）教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面

5、我们研究如 何待客和 接听电话（教师根据 87 页的内容，与学生研究待 客和接听电话的礼 仪要求） 。中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。 我们应该 以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔 除其糟粕，把传统 与现代社会的要求结合起来，做到与时俱 进。我国是多民族国家，我 们在与少数民族交往时，要尊重 他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能 伤害民族情感，影响民 族团结。课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们 在日常生 活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积 月累，就一定能够 成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。巩固练习：、在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在，就个人

6、礼仪而言，其表现为（）举止文明，动作优雅姿态潇洒，手势得当表情自然，行为检点仪表端庄，着装得体A. B. c. D. 2、中国被誉为“文明古国，礼仪之邦”，有着优良的道 德传统，历史上有许多文明礼貌的佳话，下列属于文明礼貌 的典故是（）孔融让梨三顾茅庐廉蔺将相和火烧赤壁A.B.c.D.3、握手是现代社会人们最常用的礼节。握手时（） 主人应主动伸手与客人握手年长者、身份高者应主动伸手男生应主动向女性伸手多人握手时不要交叉握手，等别人握手完毕后再伸手A. B. c. D. 4、在与少数民族交往时，要做到（）尊重少数民族的礼仪习俗要尊重少数民族的语言 文字尊重少数民族的宗教信仰要做到人乡随俗A. B. c. D. 课堂小结通过这节课的学习， 你学到了什么？ （结合学生的回答， 教师 归纳）我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的 风采，体会了 礼仪所显现的优雅。我也希望同学们在今后的 学习生活中遵守文明礼布置作业：