小学二年级上册《酸的和甜的》教学设计

1、.小学二年级上册?酸的和甜的?教学设计【学习目的】、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。、懂得做事要亲自尝试的道理。、引导学生理解“迫不及待和“大口大口这两个词语。【教学重点】、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学难点】正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣、导入新课同学们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么？出示醋什么味儿的？酸的再看看这是什么？出示糖什么味儿的？甜的你们是怎么知道的呀？尝的是啊，这么简单的方法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第课：酸的和甜的板书课

2、题生齐读。二、朗读感悟，深化体会、师先范读。那谁能把课文读一读？抽名学生接读，学生提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音，好，其他小朋友边听边考虑“课文里的酸的和甜的指的是什么？、刚刚孩子们读得非常认真，如今谁能答复课文里的“酸的和甜的指的是什么？葡萄的味道那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的？、出示课文第一自然段和图片、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。，刚刚你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？先让学生们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段，边读边做动作读了过后

3、我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？小松鼠，小兔子，师板书、他们又怎么知道的呢？请同学们按照自己喜欢的方式读读自然段他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，师边说边板书：轻信，老实我们再来体会一下它们的心情，男女生分读、自然段。、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？猴子学生自读自然段、读后你觉得小猴子怎样？聪明聪明在哪儿呢？它尝了呀小猴子真聪明边说边板书：聪明敢尝、好我们一起来看看小猴子来时的表现。并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、边读边做动作，然后师出示：小猴子爬上葡萄架、小猴子迫

4、不及待地爬上葡萄架、让学生说说你发现了什么？指名说多了一个“迫不及待让你体会到了什么？我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？出示第自然段生找出句子读一读，并做做动作，然后师用出示:小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、让学生说说自己发现了什么？从中体会到了什么？分角色朗读自然段、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听出示第自然段学生齐读第八自然段。议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？说一说：假设你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话、演一演：师请四位学生上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作表演课本剧。四、迁移运用、学生看图复述故事。、师总结：在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不理解的事物一定要亲自尝