四年级上册语文同步学案4秋天_苏教版

1、.4、秋天 学案第一课时课前预习：1.反复读课文，直到把课文读正确、读通顺、读流利为止；2.自学课文中的生字、新词；在文中圈画出来，记住读音并给生字组三个词3.走进田野里，观察秋天的风光，用一段话把秋天的景象描写出来。 学习目的1、学习学会课文中的生字、新词。说出“酿造、柔嫩、井井有条、蓬蓬勃勃的意思。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能初步读懂课文内容，简要概括诗歌?秋天?的主要内容。导学过程 一、导入新课交流自己眼中秋天的风光。词语、诗句或一段话都行二、明确目的三、自主学习 自由朗读课文，做到：读准字音，不添字， 不漏字，能正确、流利地朗读课文。一、一类生字我能正确读写。肠 桂 苹 袍

2、烦 恼 酒 柔 梳易读错的字有_易写错的字有_二、二类生字我能准确认读。穗 蝉 膘 袄 葡 萄 缨 韧 三、词语我会读。桂子 羊肠小路 苹果 紫袍 烦恼 酒歌柔嫩 梳子 明丽 酿造 照耀 珍藏 照耀葡萄 麦穗 肥膘 红缨 井井有条 蓬蓬勃勃四、以下词语我能理解。酿造： 柔嫩：井井有条： 蓬蓬勃勃：五、概括才能我最强。我能说出课文的主要内容?秋天?这首诗歌主要写了_ 四、合作探究，展现交流 1、说说哪些生字的读音需要注意，注意什么？哪些生字的字形需要注意，注意什么？ 注意字音： 注意字形： 2. 你可以将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 3、听听其他同学读得如何？给个评价吧！读给全班

3、同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！ 4、默读全文，考虑课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人风光和丰收景象的？交流讨论 5. 展示交流五、课堂检测 1、比一比，再组词 袍 梳 恼 酒 炮 流 脑 洒 2、填空。课文抓住_、_、_、_等事物描绘秋天的迷人风光和丰收景象，作者采用了_的手法写的。 3、用适宜的词语填空。 的稻穗 的向日葵 的野菊花 的苹果 的葡萄 的玉米 的高粱 的太阳 的空气 的汗珠 的梳子 第二课时课前预习：练习有感情地朗读课文，背诵课文。 学习目的 1. 我能有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能读懂课文内容，知道秋天的特点，悟出作者的思想感情。导学过程一、回忆旧知 1、课文主要描写了

4、秋天哪些迷人的风光和丰收的景象？2、文中的景物各有什么特点？作者采用什么样的写作手法把这些景物描写的既生动又有趣的？二、明确目的三、学习诗歌一品读课文第2小节仔细读课文第二小节，考虑：这一段主要写了什么景物？它有什么特点？可抓住以下语句重点品读：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻涂掉1秋风都到过哪些地方呢？他们在干什么呢？2在几句诗句里，你觉得哪几个词最出彩？为什么？3想一想，秋风还会到哪里？干什么？请你用“秋风飘到 _，在那里_ 。的句式说一说。 4.小组交流讨论1在刚刚的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？2交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟

5、和理解。二学习课文第3、4、5自然段秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！ 1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读35节。2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。3、再次带着感情朗读。4.展示交流 三学习第六自然段 小组合作交流：1、为什么说田野是井井有条的？ 2、“为什么说秋风假如柔韧的梳子？3、为什么说汗珠还“闪耀？四、学习第七自然段 1 、朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。2、作者珍藏的是什么？为什么珍藏黄叶？ 3、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？4、这一节在构造上起什么作用？五、有

6、感情的朗读诗歌四、合作探究1.走在秋天，为什么太阳会“更红更娇，空气会“更甜更好？2.作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏？五、课堂检测 1.在括号里填上适当的关联词。 因为. 所以. 虽然.但是. 假如.就. 不仅.而且.1 天气很冷了， 菊花仍然迎着寒风开放着。 2 成绩优秀， 经常热心帮助同学。3 你想在秋天收获果实，春天 要播种汗水。4 苏轼从小和他的弟弟形影不离， 两人的感情很好。 2.读句子，完成练习。 秋风如同柔嫩的梳子，把田野梳得井井有条。 秋风枫如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。1查字典，解释以下词语中括号里的字。 井井有条：_ 柔韧：_ 蓬蓬勃勃:_2照样子，写词语。 井井