如何上高效的德育课

1、德育论文磨刀不误砍柴工 -谈谈怎样将德育课高效化 龙岗小学部教师 吴霞做为一名新时期的班主任，自己有着什么样的思想，什么样的做法，将直接影响到她的一个班的现状和发展前景。都想走出自己班级的特色之路，可在工作中的“特色”，没有一个固定的模式，既不能盲目随从，又不能哗众取宠，所谓“各有各的特色”，那就需要因班制宜，因班而论了。在我的教育理念中有这样一个词：德才兼备。我一直把它放在我执教的最首位。德才兼备，“德“字当前。因此，我认为扎扎实实的抓好德育教育，绝不会影响孩子掌握知识的能力和速度。即“磨刀不误砍柴工”。德育不是固定存在于某一处，但在我们学校，可以充分的利用“德育课”这一个平台，让我们的育德

2、工作高效化。上好第一节德育课 千万要重视第一节德育课，它是学生与你心灵靠近的第一步。至于内容，是需要因班级的特点来定，也是因老师的教育理念和思路而定的。谈谈我的第一节德育课吧。我的第一节德育课，是一节“责任”教育和“使命”教育。通过提问、交流讨论、举例引导、总结动员，让学生明白自己求学的目标首先是自立，然后做好将来家庭的顶梁柱，最高境界是做民族崛起的栋梁。让学生认可一个实实在在的道理，从而有理由、有方向、有激情地去学习。我这样做的目的就是让学生感受到他们的班主任是把什么放在最重要的位置，以最通俗的方式和语言让他们不由自主的靠近我的灵魂，感觉到我和他们是同一条战线上的人。我认为这样的内容从表面上

3、看起来虽不如讲一些校纪班规、作业要求等来得实在，但是相比而言意气风发的战士更是取胜的关键，我们不能忽视人的精神的力量。利用德育课抓好习惯教育 我们可以利用德语课来进行很多方面的教育。但首当其冲的还应该是习惯教育。如果新接到一个班我们先要干什么，毋庸置疑肯定是让一个班级有统一的、规范的、高效的步调。一天一节的德育课，正是我们形成班级习惯的好平台，我习惯把班规做成班级公约。在学校的习惯月中，我会组织学生根据学习和生活中的具体情况，要做到不惜时间，反复提议、推敲讨论，然后达成共识，继而形成班级的某项公约并在实践中长期修订并巩固。当然在习惯养成教育的过程中，我通过反思和实践，最终认为：多种习惯的形成过

4、程，既不能孤立，又必须静下心来“一一突破”，以免在有限的时间和精力下面面俱到，反而造成样样平庸。比如我在入学的第一周，就专项训练学生的就餐就寝，说起来是“专项”，也只不过是侧重于，世间万物都是相通的，当然不能机械地去操作。一旦某一方面形成了班级亮点，孩子们就有了信心和激情，也会顺着这种要求和标准潜意识的去做其它的事情，这样就收到了事半功倍的效果。看起来忽视了的事情，其实是换了一个达到它的捷径。有一次证明：磨刀是不会耽误砍柴的。将德育课的形式多样化 当班级常规走向正规后，德育课也要从不同的角度去发挥它的作用，因此我们需要将德育课的内容丰富化，形式多样化。根据班级发展的阶段特点和孩子们的状况，我们

5、可以将：学习名人轶事、树立班级榜样、分享读书心得、今日班级常务交流、新闻随想、优秀视频推荐、班级小活动等板块相机安排进我们的德育课。由于每天的时间只有15分钟，因此我们在操作的时候一定要注意我们的安排方式。有些事可以天天出现的板块：如今日班级常务交流、树立班级榜样等，而有些板块就需要独立出现：如学习名人轶事、优秀视频推荐、分享读书心得等，有些是需要阶段性进行的：如班级小活动。无论怎么样的计划，我们一定要做到将随时发现的、及时解决的问题，随即捕捉的教育契机（比如很多的节日，同学的困难等），可预见的现象不拘于一切计划的放在德育课的首位。德育课不是老师的专利记得我上初中的时候，班主任很有威信，每周一

6、次的班会课被我们称之为“低头课”，因为那是班主任集中精力解决问题的一节课，大家只能乖乖的听，三年除了被训话的，从来没人发表过任何意见。一周一次的德育班会，是咱们帮助人的专利。一次我想要做到的就是：千万别让咱们的德育课专利化。老师、学生都是可以主导德育课的。根据不同时期的安排，我们可以放开手，让孩子们自己去组织、轮流去主持，一方面让他们有了主人翁意识，另一方面也锻炼了他们多方面的才能。其实，孩子们能为我们提示的都是他们生活中最真实的优点、缺点或困惑，这样就让我们的德育打破了一厢情愿，打破了预见，从而变的格外实用，尤其的有效。让学生在德育课上找到精神的粮食 无论以什么样的形式，什么样的内容，达到多么高效的德育课，其实我们最终要的就是“精神”，要的是给孩子们充分的、源源不断的上进的理由、动力和精神粮食，最终让他们达到精神的成长。因此，我们的德育课一定要让孩子认识自己、定位自己、发展锻炼自己；我们的德育课一定要让孩子找到自信、远离恶习、确立方向、奋起直追；我们的德育课一定要在娓娓道来中教诲，在潜移默化中感化，在孜孜不倦中养成。在激励、表扬、学习、交流、竞争中获得精神