2022年13angengingong

1、13ang eng ing ong教学目标：1. 熟识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying .会认“车”“羊” “走”“也” 4 个生字.2. 能够精确，流利地读出ang eng ing ong 的四声,给音节正确标调.能够独立拼读词语和儿歌.教学重难点：1. 把握后鼻韵母的发音,并能正确书写音节.2. 正确区分韵母ing 和整体认读音节ying .教学课时2课时第一课时一，复习导入1. 谈话：上节语文课咱们学习了5 个前鼻韵母,小伴侣们仍熟识它们吗？2. 开火车认读前鼻韵母an，en，in ，un，n.3. 指名说说前鼻韵母的发音要领.师：听说我们班的小伴侣特殊宠爱学

2、拼音,今日拼音娃娃仍要带你们一起去拼音乐园中玩.你们预备好了吗？我们动身了.设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起同学深厚的学习爱好.二，学习新课老师导入：看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧。1. 看图熟识事物,进行说话练习.(1) 出示情境图,问：你在图上都看到了什么？ 墙上有猫头鹰外形的钟表，窗外有弯弯的月亮， 婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉， 床边点着一盏台灯. (2) 相机出示音节 chng，dng，yng，zh ng,告知同学：这些音节中就有我们今日要学习的四个新的韵母 ng，eng，ing ，ong.(3) 请你认真瞧瞧这四个新韵母, 你发觉它们有什么共

3、同点？ 都有 ng 告知同学这叫做后鼻韵母.可编辑资料 - - - 欢迎下载(4) 指导同学学习ng 的读法：嘴巴张开一点, 舌头平平地往后缩, 鼻子出气.(5) 老师范读,同学练读,同桌互读.2. 学习复韵母ng.指导读音：看老师的口形变化,先发a,再发 ng.(1) 老师范读,同学练读.(2) 指名读，开火车读，小组竞赛读.(3) 学习 ang 的四声：出示ng，ng，ng，ng,同学自由练读,随机抽读.(4) 拼读含有 an的音节：bng，zhung，qi ng，chung,老师范读,教给同学拼读的方法,同学自由练读,指读,齐读.3. 师生共同小结学习步骤.4. 四人小组合作,按以下步骤

4、学习eng.老师巡察,相机指导.(1) 读准 eng 的音.不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈赶忙打开台灯 台灯 .“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的.发觉 eng 与“灯”的韵母发音的联系.读好 eng 的发音. 先发 e 的音,紧接着发n的音.(2) 学习 eng 的四声.引出玩耍： 拼音娃娃又要和大家玩玩耍了,玩耍规章是读准一个拼音就亮一处灯,想玩吗？课件出示：ng ng ng ng(3) 出示含有 en的音节：r ng h ng f ng d ng.同学尝试着拼读，指读，开火车读.(4) 四人小组反馈合作学习的情形.5. 学习 ing .(1) 引出谜语玩耍：小伴侣们真厉害,拼

5、音乐园的大厅里全部的灯都亮了, 我们预备回家了,可是拼音乐园的大门不开, 确定要我们猜对谜语才给我们开门.听老师读：家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔.(2) 同学猜谜语 谜底：鹰 .可编辑资料 - - - 欢迎下载(3) 读准 ing 的音.看墙上挂的钟表是什么外形的？ 猫头鹰形 读准鹰 y ng .提问：鹰 y ng 的韵母是谁？依据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 先发哪个字母的音.练习发音. 出示后鼻韵母ing 并告知同学猜得很对, 它就是我们要学的后鼻韵母.同学自己练习发音,同桌相互练习.检查自练情形,指名读，开火车读，齐读.小组赛读ing 的四声.出示含有ing 的音节：

6、j ngbngt ngqng.小组同学相互读， 指读，齐读.6. 不知不觉,已经很晚了,小宝宝仍不睡觉.墙上的钟丁零零响了起来,谁来读一读？ zh ng(1) 这儿有个后鼻韵母on藏了起来,老师把它找出来了,一起读on.(2) 读准 ong 的四声.(3) 学习含有 ong 的音节： zhng hng sng qi ng.同学练习读,同桌相互读,跟读.(4) 拼音宝宝看小伴侣们学得这么认真,仍教大家一首儿歌,请跟老师读： 课件出示no zh ng d ng d ng xi ng闹钟叮咚响, qchu ngq shngxu起床去上学,jinlet ngxuwnsh ngho见了同学问声好,jin

7、lel osh j ggng见了老师鞠个躬.(5) 这首儿歌里仍藏着我们今日学习的后鼻韵母呢。谁来把他们找出来？(6) 你来当当小老师,听听你的同桌读得对不对.7. 巩固练习.谈话：我们熟识了4 个后鼻韵母,现在来做两个玩耍吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载(1) 做“送信”玩耍：请一名同学将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读. 配读儿歌：丁零零,丁零零,邮递员来送信,送的是什么信？送的是夸奖信.(2) 听音组合：将单韵母a，e，o，i和尾音n发给同学,师发音,生做组合玩耍.8. 学习整体认读音节.(1) 出示整体认读音节ying .问：谁会读这个音节？告知同学这也是整体

8、认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing 的读音差不多.(2) 学习 ying 的四声.设计意图：由于低年级同学刚刚入学不久,留意力比较分散,40 分钟学习时间对于他们来说是很漫长的.依据同学活泼，好动，爱玩的特性,在教学中穿 插了“送信”的玩耍,让同学在玩耍中学习,既活跃了课堂的气氛,又吸引了学 生的留意力.整节课“由扶到放”,利用同学已把握的方法,通过小组合作,当 小老师等方式引导同学进行自学,调动同学学习的积极性, 培育他们主动探究的才能.三，指导书写引言：同学们,你们能精确地拼读这些音节吗？mng ling1. 说说他们是由哪些拼音组成的.2. 请同学们认真观看, 四线格里的拼音伴侣都占哪

9、一格呢？老师范写,边写边提示： 课件出示拼音写法,老师范写,同学书空. 写一个音节的几个字母要靠紧一些.3. 同学自己试着在四线格中进行书写,老师巡察,订正书写姿态，执笔方法.老师提示同学要写紧凑. 提示：同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安.4. 在实物投影上出现同学作业,写得好的赐予勉励,写得不好的赐予指正.5. 修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范.设计意图：本环节指导学校生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛, 有静有动,使课堂布满了灵气. 准时评判同学的作业成果, 引导学校生自我评判, 开放互动,是以同学为主体的正确表达.可编辑资料 - - - 欢迎下载四，布置作业

10、1. 制作关于 ang，eng，ing ，ong，ying 小卡片.2. 在四线格上书写ang，eng，ing ，ong，ying 各两个.其次课时一，复习导入1. 创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图,上面画着漂亮的树林,绿油油的草地上“长”了很多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节,请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇,然后带领大家读.2. 过渡：在这漂亮的森林里, 小动物们正在做运动呢。 我们去看看他们都在干什么呢？二，巩固拼读1. 请看插图,说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清晰吗？2. 相机出示图中的音节和词语：游泳yu yng，骑自行车qz x ng ch，打乒乓球

11、 dp ng p ng qi .3. 你能读一读吗？(1) 同学自由拼读.(2) 指名拼读,开火车读,齐读.(3) 你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说,集体沟通,相互评议.设计意图：利用插图帮忙教学,表达图中内容,找出音节,接受自由读，指读，开火车读，齐读等多种方式,巩固拼音,给同学以足够的信心,激发同学学习的积极性.同时,对同学进行说话训练,培育同学的口语表达才能,突出同学的主体位置.三，熟识生字1. 出示生字：车.这个生字你熟识吗？2. 你有什么好方法能把它记住呢？3. 给这个生字宝宝找个伴侣吧。4. 你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先相互说一说.然后全班沟通，评议.可编辑资

12、料 - - - 欢迎下载设计意图：在同学拼读的基础上识字,留意扩高校生的学习内容和学问面, 指导同学接受多种识字方法,使之达到自主识字的目的,并形成才能, 提高学习一般话的效率.四，学习儿歌1. 谈话激趣： 我们把汉语拼音全部学习完了.以后, 我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦。2. 老师现在就有一首很好玩的儿歌,你想读吗？3. 学习儿歌两只羊.(1) 出示儿歌,同学找出熟识的字母和音节,自己读一读.(2) 同学看图听老师范读儿歌.(3) 领读，齐读，表演读. 适当地加上活泼的动作(4) 小伴侣,你从儿歌中读懂了什么呢？(5) 引导摸索：这两只小羊做得对不对？请同学发表自己的看法.4. 熟识生字：羊，走，也.(1) 你有什