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文档简介

1、学习好资料欢迎下载1、面的旋转第 1课时教学内容教材第 2 页内容及练一练第1、2 题。教学目标 ：1通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。2通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。3通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。教学重点：1在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。2通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学用具：各种面、圆柱和圆锥模型教学过程：一、情境导入同学们，我们生活在动的世界里， 风吹树梢动，鸟儿飞翔翅膀动，就连我们身体中的血液每时每刻都在不停地

2、流动。其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。这是大家都非常熟悉的交通工具学习好资料欢迎下载自行车淘气可是一个有人心，他发现了什么数学问题呢？将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，彩带随车轮转动形成的图形是什么？二、探究新知1、观察下面各图，说说你是怎样理解的（ 1）呈现下图 1引导学生观察情境，说说你能发现什么？（ 2）同时呈现下图 2、 图 3。 你又能发现什么？引导学生想象“线”“面”“体”的形成过程，初步体会“点动成线”“线动成面面动成体” 。（ 3）揭示课题。师：同学们真善于观察。在生活中还有很多“点动成线、线动成面、面动成体”的例子，有兴趣的同学可以去寻找一

3、下。看来面的旋转学问可真不少，这节课我们就来研究 圆柱和圆锥 - 面的旋转，主要探究圆柱和圆锥的特点。 （板书：圆柱和圆锥- 面的旋转）2、观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。（ 1）请学生分组用“长方形小旗”开展操作活动，一人操作，其他同学观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。（ 2）在操作体验的基础上进行交流，发现长方形小旗快速转动后形成里圆柱。学习好资料欢迎下载（ 3）在此基础上，再让学生操作“三角形小旗” ，引导学生先想象，再操作。3、上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？学生动手独立完成后全班交流。引导学生明白：线动成面、面动成体。4、圆柱与圆锥分别有什么特点？（ 1）让学生先操作探索，同桌之间进行交流。（ 2）请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。点、线、面、体间存在着关系，即点动成线、线动成面、面动成体5、 找一找：请你找出我们学过的立体图形。三、巩固练习：1、课本第 3 页练一练第 1 题让学生先想一想、 连一连，然后再做一做。最后再闭上眼睛回想旋转的过程。2、课本第 3 页练一练第 2 题引导学生注意

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