减法的简便运算教案

1、洛川县东关小学高效课堂教案课题（教材页码）：减法的简便运算，第39页的内容及做一做。主备人： 屈彩荣 参与人：卢海燕 韩亚玲 学 习 过 程（理念是组织课堂、引导自学）第1课时课 前 环 节 课时目标：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便预习内容：第39页例1题的3个小朋友分别用什么方法来计算的？（2）他们的方法都简便吗？你喜欢那种方法？方法指导：小组学习中注重观察、思考；交流汇报中要尊重别人的意见，找出不同的方法，学会倾听，学会安静。课 中 环 节（一）、激活新知识（知识链接）：我们学了加法的简便运算，你们已经能解决一些简单的实际问题，那么今天看看减法都有哪些简便算法。（二）

2、、检查预习（梳理问题）：同学们，咱们一起来学习“简便计算（一）”，这节课的学习目标是：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！（三）自学导航认真看课本第39页的例1，看图、看文字，重点看黑板上三个小朋友的计算方法，想一想：谁的计算方法最简便？ （5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始。带着检查预习里的问题来学习1、第39页例1题的3个小朋友分别用什么方法来计算的？ 2、他们的方法都简便吗？你喜欢那种方法？ 会用字母表示出来吗？（写在小白板上）。方法指导：（可以小组交流

3、讨论，有了结果请示意老师准备汇报）3、根据学生的汇报教师整理让学生板书。4、引导学生说出为什么这样简便，彰显“凑整”的方法。过渡：学完例1题大家还有什么问题吗？（有问题解决）5、大家会灵活运用吗？（重难点突破）12-（5+2)= 527-(38+127)=你是用什么方法解决的，做做看。展示过程中，（比谁字体工整，坐姿端正）引导得出减法的性质：a-(b+c)=a-b-c=a-c-b6、课堂检测：完成教材第39页的做一做的1、2题。要求：比一比那个小组的方法更简便。快速完成并准备汇报（四）、达标检测：1、在里填上适当的数，在里填上适当的运算符号。143-68-32=143 -（ 68 ）353-（

4、53+180）=353 -180452-75-25=452 （75+ ）62+46+38=（+）+4634+59+41+66=（34+ ）+( + )2、填空：1）一个数连续减去两个减数，可以用这个数减去（ ）即a b c a ( )2）在连减运算中，任意交换减数的（ ）差不变。即a b c a 3、小小法官我来当a-(b+c)=a-b+c （ ）708-215+292-215=(708+292)-(215-215) （ ）493-255-145=493-(255-145) （ ）a-(b+c+e)=a-b-c-e （ ） 从一个数里连续减去两个或两个以上的数，可以看成从一个数里减去连续几个数的和。 （ ）4 、比比谁的方法好1) 837 56 137 2) 256 48 523) 302 98 102 4） 577- 231- 146- 69- 545) 956+383-256 6) 927-（138+427）5、解决问题东关小学四年级六个班参加兴趣小组的共有305人，其中一班36人，二班40人，三班、四班、五班共164人，你知道六班有多少人参加吗？（五）小结、拓展、延伸 1）这节课你学会了什么？ 2) 你会用简便方法计算这类型的题吗？（小组讨论）300 49 97(六)布置预习预习内容：教材第40页的例2及练习七第5题至第8题。预习目标：理解小朋友们解决这道