百分数的意义和写法说课课件

1、双村中心学校：张招娣双村中心学校：张招娣义务教育课程标准实验教科书六年级上册义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元百分数的意义和写法一一 说教材说教材教材分析教材分析学生分析学生分析教学目标教学目标知识与能力目标：知识与能力目标：过程与方法目标：过程与方法目标：情感态度与价值观情感态度与价值观：教学重点、难点教学重点、难点百分数的意义和写法百分数的意义和写法是人教版小是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的

2、用题的基础上进行教学的,本单元的基本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。才能正确地运用它解决实际问题。 经历从实际问题中抽象出百分数的过经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读写程，理解百分数的意义，会正确读写百分数。百分数。在具体情景中，在具体情景中，通过自通过自主探究和合作交流之后，主探究和合作交流之后，理理解百分数的意义解百分数的意义，体体会百分数与日常生活的会百分数与日常生活的紧密联系。紧密联系。提高学生的收集、分析信息的能力，提高学生的收集、分析信息的能力，使学生充分体会数学的价值，激发使学生充分

3、体会数学的价值，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。的意识。【教学重点】【教学重点】理解百分数的意义，理解百分数的意义，熟练地读、写百分数熟练地读、写百分数 。 【教学难点】【教学难点】百分数与分数的联系和区别百分数与分数的联系和区别由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以前让学生收

4、集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。和能力。 1 1 教学方法教学方法2 2 学法指导学法指导1、选择与学生生活背景有关的情境导、选择与学生生活背景有关的情境导入新课入新课,为学生发现数学问题、探索数学问为学生发现数学问题、

5、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始始,联系学生生活的具体实例引出百分数联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分再让学生试着找出日常生活中见到的百分数数,使学生感受到数学与日常生活的密切联使学生感受到数学与日常生活的密切联系系,感悟到数学来源于生活感悟到数学来源于生活,生活中处处有生活中处处有数学。数学。2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律发现规律,进而概括百

6、分数的意义。然后通过师生交进而概括百分数的意义。然后通过师生交流学习百分数的写法及写百分数时应注意的问题，最流学习百分数的写法及写百分数时应注意的问题，最后让学生讨论分数与百分数的区别后让学生讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识不仅使学生获得知识与技能与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。态度与价值观。1 1、自主探索、独立学习、合作交流自主探索、独立学习、合作交流2、利用所学的知识去探索解决实际问题利用所学的知识去探索解决实际问题 教学环节教学环

7、节三三 说教学过程说教学过程（一）、新课导入（一）、新课导入（二）、合作交流，理解意义（二）、合作交流，理解意义（三）、巩固练习（三）、巩固练习,拓展延深拓展延深 （ 四）、课堂小结，巩固新知四）、课堂小结，巩固新知 （一）（一） 创设情境，引出课题创设情境，引出课题生活中的数学生活中的数学成份：棉成份：棉100%100%酒精度：酒精度：52%52%淀粉：淀粉：10%10%蛋白质蛋白质3.5%3.5%（二）合作交流（二）合作交流,解决问题解决问题1、理解百分数的意义 2、百分数的写法3、百分数与分数在意义上的联系和区别写出下面的百分数写出下面的百分数17%45%98%100%140%0.6%7

8、.5%300%33.3%121.7%有什么新的发现？或提出问题。有什么新的发现？或提出问题。巩固练习，拓展延深。思想教育。(1)一块布长一块布长 米米,用去它的用去它的 。(2)在全国每年的意外死亡统计中，在全国每年的意外死亡统计中， 车祸约车祸约占占 。(3)我国某地六月降水量为我国某地六月降水量为 毫米。毫米。(4)我国人口约占世界人口的我国人口约占世界人口的 ，但人均水，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的资源占有量只有世界人均占有量的 。(5)今天六二班的出勤率是今天六二班的出勤率是 。3710085100351 10022100251001、读信息，说说哪些分数可以写成百分数形式：、读信息，说说哪些分数可以写成百分数形式： 9810085100写作写作 写作写作写作写作17%32%41%根据下面的百分数，用涂色的方式设计根据下面的百分数，用涂色的方式设计出你喜欢的图案。出你喜欢的图案。 一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达高达65%65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到次性筷子，全靠进