七下英语第六单元教案MicrosoftWord文档

1、七年级下册Unit7 Its raining教学设计一、教学内容及分析本单元是七年级下册的第七单元，其核心话题是谈论天气和人们正在干什么。因此如何询问“Hows the weather? "What are you/they doing? Whats he/ she doing?，并能根据情景做出相应的回答是本单元的教学重点。谈论天气是英语课程标准规定的话题项目中的第14个话题项目，它不但与我们的日常生活有关，而且是与人交谈的开场话题，学生比较感兴趣。依据课程标准，结合教材内容，我对本单元内容做了适当的整合，将整个单元安排为三课时的教学，第一课时先复习上一单元的现在进行时态，即2a

2、2b 的听力教学，然后是进行关于天气的词汇和句型的新知识呈现。第二课时主要通过听和说的训练继续学习现在进行时态和谈论天气，并把二者有机地结合在一起进行口头操练，即利用进行时态谈天气，在谈天气中描述人们正在干什么。第三课时是对前两节课的巩固和加深，主要训练学生的读、写的能力以及语言综合运用能力。再者，删去Section A 的活动4，将Self check第三部分的口头练习该为口头交际、小组交流与书面表达相结合的任务型活动，并将任务型教学法贯穿于教学始终。通过对本单元的学习，学生要掌握本单元出现的表示天气的形容词、名词，学会描述不同的天气状况,表达自己的情感，及灵活运用现在进行时态；并且了解英语

3、文化背景下天气话题的内涵。二、学习者特征分析。初一的学生活泼好动，大胆，善于表现，心里渴望得到老师和同学的认可，教师应该抓住这一特点，多设计活动，充分调动学生的积极性，让学生在活动中展现自我，在轻松快乐的环境中学会知识，提高综合运用语言的能力。从学生现有的知识水平来看，在第五单元Im watching!中他们已初步学习了What are you/they doing? What is he/she doing? 这些现在进行时态的用法，这为本单元继续学习现在进行时态奠定了良好的基础。谈论天气与我们的日常生活有关，学生会比较感兴趣。三、单元整体目标分析1、知识与能力：1.重点词汇:(天气现象的词

4、)rain、raining、snow、snowing、wind、windy、cloud、cloudy、cold、hot、warm、cool、humid;(词组)take photos、have a good time、on vacation、Thank you for;(其它词)weather、terrible、pretty、beach、scarf、heat、relaxed.2. 重点句型是Hows the weather in Beijing? Hows it going? What are you /they doing?3.语法项目是由how引导的特殊疑问句和现在进行时的用法通过对本单元

5、的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词、名词，学会描述不同的天气状况,表达自己的情感，及灵活运用现在进行时态；并且了解英语文化背景下天气话题的内涵。情感态度与价值观：教育学生善于观察天气，关注气候，根据天气冷暖加减衣服，学会健康的生活。了解西方国家文化及日常习惯人们通常以谈论天气来引出其它话题。同时，注意培养学生的合作精神。四、重点、难点Important points：1The vocabulary 2Hows the weather? Its 3. Hows it going? Its 4What are you doing? I'm. 5use the language

6、to describe the weather.6how to use “bedoing" 7. This is我是Difficult points：1. Different forms of the vocabularies of describing weather.2 .To be able to write a report as a reporter about the weather and what people are doing around you .五、教法选择与学法指导依据新课程标准，要求教师通过任务性教学不断激发和强化学生的英语学习兴趣，并引导他们逐渐把兴趣

7、转化为稳定的学习动机，树立自信，磨练意志，认识自己的优势与不足，乐于合作，形成和谐向上的品格。所以我采用任务型教学模式，通过情景图片，让学生身临其境，自然引入What are you doing?和How's the weather? 采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助彩图和多媒体等方式提高学生的积极性。本单元主要谈论天气，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范围。充分利用多媒体和真实场景的设计，让同学们熟悉了解这些天气现象的词汇，再进行句型操练和听力训练，然后进行写作训练叙述在不同的天气下能做什么等充分利用直观flash图片、视频动画、MP3等多媒体教学手段，使

8、学生在观察、交谈中获得语言知识，在愉快的氛围中学习，学会问候关心同学，在交流中提高自己，在合作中创新。 充分发挥学生的积极能动性，要求学生在课前观察天气预报并留意世界各大城市的天气状况图，使学会识别天气情况的图标和介绍各种天气状况。做小小天气预报员。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A 2a-2b-2c-1a-1b-1c第一课时45分钟任务型教学法， 观察法 归纳类比 情景交际法多媒体教室、多媒体课件相关资源激励提问观察 Section A 3a,3b Section B 1a-1b 2a.2b.2c第二课时45分钟任务型教学小组合作学习情景视听法多

9、媒体教室、多媒体课件相关资源提问观察激励独立作业Section B 3a 3b Self check 4第三课时45分钟任务型教学小组合作学习情景视听法多媒体教室、多媒体课件相关资源提问独立作业互评教学内容 Section B1a，1b ，2 a. 2b. 2c ，4课时第二课时教学对象七年级学生执教者一、教材内容分析 在上节课重点学习了如何描述天气，巩固掌握了进行时态，学会了在不同的天气背景下正在做的活动及心理感受。本节课是对Section B前半部分的教学，结合上节课的学习，本节教学将借助已积累的方法和语言项目，综合本节的新语言点（描述不同天气的特征），进一步强化学生语言重新组合能力，能快

10、速掌握并重新输出新信息。利用不同的活动培养学生的合作学习能力和水平，树立信心。它在本单元的教学上处于承上启下的重要位置。二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）知识、能力目标：（一）知识掌握：1学会运用词汇: hot,cold,warm,cool,humid2. 掌握并熟练运用下列目标语： Hows the weather ?/What the weather like ? Its. What be sb doing ? Sb be doing sth. Hows it going ? This is Whos that?（二）能力培养：1. 能够掌握描述天气的形容词和名词。2. 能够谈论

11、不同天气条件下做的活动和根据新学内容编排对话。（三）情感目标 培养学生学会生活，与人和睦相处，会关心问候他人。三、重点、难点重点：1 词汇：hot cool humid cold warm2 句型: Hows the weather ?/What the weather like ? Its.How is it going? Its Hello! This is难点: 1. 熟练的谈论天气，掌握新的问候方法及回答。2. 能运用打电话用语“This is”“Whos that?”四、教法选择、学法指导教法选择：任务型教学法，情景交际法，激趣法，演示法，视听法。学法指导：调动学生已有知识和根据情景

12、推测词义的的学习策略，通过合作探究，让学生多说多练，积极思维，听说读写相结合的方法，自主学习与合作学习相结合。 五、资源准备多媒体课件及其相关资源、多媒体教室六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Task 1Warming-Up and revision6 minutes1、 Play the music2、 Lead students to play the game 3、 Ask and answer to review whatwhat they learned in last class according the pictures. 1. Enjoy the musi

13、c.2. Guess the weather.3.Follow the teacher and answer.音乐、游戏让学生更轻松的复习上节内容，自然地过渡到新知识Task 2Presentation15minutes1a 1b 4、 Show the pictures and teach the new words (ppt17ppt24)5、 Have students do 1a 1b in Section B 1 Learn the new words about weather by the pictures2 Follow the teacher and do pairwork

14、in pairs then act out the conversations to the whole class将教材内容作如此调整，便于系统性的谈论话题，也更具逻辑性3a 3b 6、 Check the answers7、 Focus on the four faces explain what they mean.8、 Focus on the conversation in 3b and explain it ”This is Bob.” the target language on the phone 3 Ask and answer 4 Practice the conversa

15、tions in pairs.引导学生预测听力中会出现的句型，为下面的听力活动做铺垫Task 3Listening practice8minutes2a 2b 2c 9、 Get students be clear what they will hear and do10、 Play he Mp3 of 2a and 2b11、 Check the answers.12、 Show the ppt34Listen and doMake the conversations.,Then act out.用听力活动对以上所学知识做综合检查Pairwork是对听力内容的加深和理解Task 4Pract

16、ice and Exercises Homework8 minutes Task 5 Summary(2minutes)Task 6 Homework (1minute )13、 Introduce Yang Dan to students and show the passage with the blanks.14、 Show the conversations.Summarize the new words and important sentences they learned in this class .A: Write five sentences include How the weather ?What be sb doing ?B:Make a conversation using making a call .Read the passage and fill in the blanksComplete the conversation. Answer the teachers questions .Finish homew