《给予是快乐的》教学设计 (3)

1、 人教版四上24给予是快乐的的教学设计 设计人：萧县 孙圩子乡 陈庄小学 吴兴华 一、教材分析： 给予是快乐的是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。 课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜；文章结尾点题，提示中心。全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人致深的人间真情，融思想性与人文

2、性于一体。 二、学生情况分析： 1 现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来难度。 2四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。 三、教学目标: 1学会本课生字、新词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意思，并能口头解释。 2理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，并能凭借课文中的具体语言材料，在反复的朗读

3、中获得“给予是快乐”的真切感受。 3能正确流利、有感情地朗读课文。能入情入境地朗读文中的对话部分。 4.领悟“给予是快乐的”这句话的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚的情操。 四、教学重点： 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 五、教学难点： 凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 六、教学准备： 给予是快乐的ppt 七、设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动

4、中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣” 。课程改革与学习主题构建的宗旨是“为了每一位学生的发展”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尊重学生的人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。 八、教学过程： 1.导入 同学们，欢迎收看语文教育频道，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。今天我们跟

5、随克拉克的脚步，一起学习24课给予是快乐的（板书课题） 2.解题 同学们，请齐读课题“给予是快乐的” 同学们，当你看到这个题目时，你会想到什么呢？ 生回答：、 师总结：我们会提出以下几个问题： “给予”是什么意思？ 课文指谁给予谁什么？为什么说给予是快乐的？ 3.自由朗读课文，并思考： 解决字词，把不认识的字词圈点勾画说说课文主要讲了一件什么事？4.字词学习 给 予 羡 慕 饶有兴趣 宽 裕 湿 润 不由自主 喜 悦 衣 着 兜一圈 5.主要内容梳理一个男孩非常喜欢保罗的新车 ， 保罗请男孩（ ） 男孩要求保罗（ ）男孩背出（ ）来看保罗的新车保罗请男孩及男孩的弟弟（ ）保罗体会到（ ） 6.

6、合作探究 文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什么？给予别人后，他们是什么心情？ 保罗的哥哥 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐 保罗 把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟而感到快乐 男孩 给弟弟一个美好的承诺而感到快乐。 男孩的弟弟 看车时、坐车时 ， 在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？ 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 男孩却说 “我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 但是，保罗又错了。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的新车。到

7、那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！ “我希望自己也能当这样的哥哥。”读读想想：你体会到什么？ 小男孩一心只想着给予而不是获取 他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！读读想想：你又体会到什么？ 男孩要把快乐给予弟弟 “保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。”保罗的眼睛为什么湿润了？ 保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。

8、从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。 为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”？ 小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光）而难忘。 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。“为什么保罗认为给予是快乐的？”因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人

9、快乐，自己也会快乐。他感觉到自己好像更成熟了。 你现在有什么话要对小男孩说呢？小男孩：你好！ 总结：学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐，小男孩因为（ ）而感到快乐，保罗因为（ ）而感到快乐，我也曾经因为（ ）而感到快乐。 小结：因为爱，他们无私的给予，他们获得了快乐。其实，在我们的日常生活中，我们会不时的体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心 想一想： 谁是给予你最多关怀的人？ 拓展延伸：名人名言 如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，那你的生活该有多么愉快

10、啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。 高尔基 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。                     巴金一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。