《江雪》教案_第1页
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文档简介

1、江雪教学设计清新区第二小学 郑敏坚教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学准备：课件教学过程：一、谈雪激趣入课题。1、 出示雪景图片，导入新课。2、 揭示课题，教师板书课题江雪。3、 理解题意。4、介绍古诗作者。二、初读感知，想像画面。1 、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2、学生朗读古诗，读准字音，想像画面。3、说说你脑

2、海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三、学习生字。1、 出示生字：径 踪 翁 钓 寒2、各种形式读带拼音生字。（个别读，小组读，开火车读）3、各种形式读生字。4、找发现。（从生字的拼音，结构和识字方法方面找）四、品读古诗。1、老师范读古诗。2、标出 “蓑”、“ 笠”的拼音，指导朗读。3、画出节奏，按要求朗读古诗。4、各种形式读古诗。5、 理解古诗第一句。（1）理解字意。千山：所有的山。 绝：尽。 径：小路。 踪：脚印，踪迹。 (2)理解第一句意思。（3）读诗句，体现古诗诗意。5、理解古诗第二句。(1) 理解字意。(2)理解第二句意思。孤：孤独，孤单。 舟：小船。 翁：指老头。寒：寒冷。 蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（3）读诗句，体现古诗诗意。6、让学生自己练习说说全诗的意思。 五、学生学习背诵古诗。老师小结：运用注释，通过朗读，特别是借助诗人的简介充分地理解了诗意。 六、书写生字：径 寒1、出示生字，引导学生观察。2、学习书写生字。 七、布置作业1、朗读、背诵、默写古诗。2、收集几

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