幼儿园案例分析：科学活动《鸡蛋和鸭蛋》

1、案例分析：科学活动鸡蛋和鸭蛋一、设计思路：小班的科学目标指出：引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途； 帮助幼 儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力； 使幼儿乐意参加科学活动，喜爱动物、植物，注意周围的自然环境。根据小班年 龄特点，从日常生活中发现内容，开展活动。我注意观察幼儿的日常生活：在一 次吃小点心的活动中，我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋， 还不停的在比较谁的蛋 大，谁的蛋小，边吃还一边议论。在平常生活中，经常看到的孩子吃蛋。有一次， 西西拿着早饭一一蛋，边吃还边献宝：“这颗鸡蛋可好吃了，我猜想一定是聪明 的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋！

2、 ”看她说的这么起劲，决 定去探个究竟。走进一看，这哪是鸡蛋吗分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能 真正分清鸡蛋和鸭蛋，于是我决定上一堂认识鸡蛋和鸭蛋的课。二、活动设计： 活动目标：1、解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。2、乐意用语言表达自己的感受。活动准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰活动过程：1、游戏：拣蛋老师：这是什么（出示蛋）那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗2、观察自己拣的蛋（1）看看自己的蛋是什么形状（2）摸摸是什么感觉（3）看看是什么颜色3、比较两个蛋的不同老师：怎么两个蛋的颜色不一样啊他们的妈妈是同一个吗出示鸡和鸭的图片（我的宝宝在哪里啊）幼儿猜。小结：

3、鸡蛋和鸭蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。4、游戏：找妈妈我们帮它们找妈妈，好吗你拿到是什么蛋就给它找哪个妈妈5、吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么）三、案例描述和分析：活动开始，我先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。接着我就让孩子们去观察自己拣的蛋：“小朋友， 看看你拣的蛋是什么形状的啊”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆行。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊” 孩子们回答：“是滑滑的！ ”老师教词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的” 孩子们回答：“有点红”“有点白”接着，我让幼儿们比比两个蛋有何不同， 提问：

4、“诶刚刚小朋友说的颜色 都不一样，为什么呀我们来比比两个蛋的颜色一样吗”幼儿观察，与旁人对比， 举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！ ”再比比大小一样吗 引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗”幼儿随意猜测。 有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。老师出示鸡妈妈和鸭妈妈的图 片：“猜猜是谁来了”模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！ ”模仿鸭妈妈叫： “呀！我的宝宝也不见了！ ”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈 和鸭妈妈找宝宝，好吗”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。 老师模仿鸡 妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗”全体幼儿帮忙 检

5、查。老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗” 全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起 说：“我还有的宝宝在哪里呀”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。最后，老师小结：“小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他 们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。老师顺便教会有正确地剥蛋的 方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨三步曲。在品尝“蛋”中，许多幼儿只顾蛋的好 吃，没有发现其中的问题。于是我从中引导：你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，发 现里面有什么咬开，有发现什么呢孩子们马上反映过来，并争先恐后的告诉我： “里面是白色的，咬开后是黄色的。”我马上接

6、口“下次老师告诉你们里面的有 什么叫什么”幼儿吃蛋，观察结束。分析：一、引导幼儿在游戏中感受乐趣幼儿天性好玩好动，喜欢游戏。因此我首先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿 自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋。 通过这一环节，一是可以让幼儿在游戏 中感知乐趣所在；二是在开心之于，不外乎去看看自己拣蛋的“成果”。二、科学的引导下，让幼儿在观察探索中获得知识。幼儿进行科学探索活动中，有意让幼儿充分经历探究，发现过程，学会分析思考，自主积累经验。我请幼儿观察自己刚拣回来的蛋，有什么特点，通过看看形状、颜色，摸摸感觉，比较大小，让犹如发现拣回来的蛋不是都一样的，引导幼儿说出：大的椭圆形白色的蛋是鸭蛋；小的椭圆形不

7、是白色的是鸡蛋。老师在小结一下：鸡蛋和鸭蛋是不一样的，同样的鸡蛋大小，颜色也是不一样的，小朋友仔细观察。活动由浅入深，幼儿从感性思维到理性思维， 成了学习的主人。因此对自己探索解决问题的幼儿，给予表扬，让他们体验成功的快乐，激 发再探索的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿，也鼓励点燃他们的自信心。 在观察时，幼儿对于形状不是很了解，都说是圆的。由于事先没有上一节认识形状的课疏忽了。在回答鸡蛋是什么颜色时，幼儿说：红色的。我没有及时更正，导致了一个科学性的错误。这里是 需要多加考虑并加以修改的。然后我出示两个小动物， 边模仿其动物的声音边提问：“谁来了呀他们来干什么啊”发挥小班幼儿的爱心，来帮

8、助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。幼儿根据观察猜测，最终让幼儿说出鸡蛋和鸭蛋不是同一个妈妈所生：大的白色的是鸭蛋使鸭妈妈的孩子；小的不是白色的鸡蛋使鸡妈妈的孩子。在这一环节中，幼儿很快地帮助鸡妈妈，鸭妈妈找到了它们的孩子。 这跟幼儿平常的生活中经验知识的积累使分不开的。因此我们不仅要注重课中知识的培养， 在平时也要多讲，多让他们观察、分析，从中获得更多的知识，有助于更好更快的掌握任何本领。三、引导幼儿在品尝中，发现新话题对于观察探索，幼儿已经进一步了解了鸡蛋和鸭蛋，为了进一步的了解“蛋中的秘密”，最后一个环节是品尝鸡蛋和鸭蛋，发现问题，并教会有正确地剥蛋的方法： 敲一敲，滚一滚,拨一拨三步曲。在品

9、尝“蛋”中，许多幼儿只顾蛋的好吃，没有发现其中的问题。于是我从中引导：你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，发现里面有什么咬开， 有发现什么呢孩子们马上反映过来，并争先恐后的告诉我：“里面使白色的，咬开后是黄色的。”我马上接口“下次老师告诉你们里面的有什么叫什么”在这一环节中我疏忽了幼儿对下一个吃蛋发现的新问题 产生了兴趣，边说边议论：“我知道他叫什么白色的叫蛋白，黄色的叫蛋黄。”在这个问题中，我可以稍微带一下，可以让更多的幼儿了解它们的名称，可有助于下一节的开展。四、体会和反思：在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”，从中根据本班的实际情况，重新组织，设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”，在设计时要幼儿在认识喜欢

10、蛋的基础上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开始玩游戏时，想要幼儿喜欢，吸引幼儿兴趣，可随知他们“拣”了蛋后，只顾玩蛋，根本 不听老师的指示了： 有的幼儿把蛋放在桌子上玩；有的幼儿在手中玩， 不小心掉地上。这是我没有想周全的地方。上完课后，我认为虽然根据年龄特点设计的课还不够放手可以做些调整：1音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去 看看、摸摸、找找你拣的使什么蛋长什么样子让幼儿用现有的经验说一说，在老师的指导下正确的认识。2、出示蛋宝宝哭的声音，让幼儿说说为什么会哭猜猜，接示出“原来蛋宝宝要找妈妈”请 小朋友帮忙找一找， 幼儿为蛋宝宝找妈妈， 出示记录纸，让幼儿记录后引出鸡妈妈鸭妈妈揭示出正确答案。3、幼儿品尝蛋，并找出蛋中有什么“宝贝”，分别叫什么名字，请幼儿说说，品尝的感觉 及知道的一些蛋宝宝的知识与大家分享，游戏结束活动。经过这样的修改，我想幼