《小小的船》教学设计

1、小小的船教学设计西工大附小融侨分校 张秀娟教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字写字教学难点：感受夜空的美丽。一、激趣导入1.出示小船图片。（小朋友，上课前，老师给大家带来一幅图片。请看这是什么？）生答。2.随即出示拼音：chuan 汉字“船”。生借助拼音认读“船”。3.在“船”前面加上“小小的”，生自读并体会。感受船的小与轻。从而导入课题，师板书，生齐读。导语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页。二、初读课文，

2、学习生字。1.生自读课文，师提出要求：借助拼音，读准字音，并用圆圈画出文中不认识的生字。2.检查自读效果。（小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听）师出示带拼音的生字，学生拼读。3.指名读。并指出哪些音节需要注意。 “船” “弯” “看” “见” “蓝”都是前鼻音。 “闪”是翘舌音。 “只”是整体认读音节，读得时候不能拼读。“蓝”是舌边音，不能读成鼻音。4.小老师领读，指出“只”是多音字，在本课中读zhi5.出示去掉拼音的生字，指名读，同

3、桌互读，小组读。6.识记字形。（1）生讨论用什么样的方法识记字形，然后全班交流。加一加： 日 + 生=星 门+人=闪猜字谜： “十”字“口”中住 。 （田）指导学生认识“门”字框。（2）师用讲字理的方法指导学生识记“坐”。坐“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。指把臀部放在物体上以支持身体。7.做游戏：摘苹果，巩固生字。8.出示词语，生认读。（弯弯的、闪闪的、蓝蓝的）告诉学生这是叠词，并引导学生说出类似的词语。 大大的 圆圆的 红红的 青青的 高高的 9.出示填空，学生补充。弯弯的（ ） 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ ）引导学生积累短语：高高的房子 大大的苹果 圆圆的西瓜 青青的小草 红红的太阳三、

4、朗读感悟师：这些生字咱们都认识了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？1.指名读。2全班齐读。3.师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。教师范读。4.听完老师的范读，学生谈谈听后感受。（注意语气的停顿、高低起伏）5.指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。（1）师：宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这

5、弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）（2）师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？引导学生比较月亮和小船的相似点。从而引导学生了解比喻句的特点。（3）出示句子，学生补充： 弯弯的月亮像 。 引导学生想象蓝蓝的天空和什么事物相似，随即出示句子蓝蓝的天空像 。（4）师：是呀！弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。播放摇

6、篮曲，自由练读点读女生读齐读6.指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。（1）师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生答（想）播放歌曲小小的船 那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇生聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。（2）自由练读课文指名读齐读7.指导学生背诵全文。播放音乐，学生边做动作边背诵。五、指导书写。师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字。今天，还有三个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？1.出示生字“白、田、电”，学生仔细观察字形及在田字格中的位置。2.学生相互交流。3.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。4.学生描红，并认真临写。5.教师巡视指导并评议。六、总结同学们，老师还想告诉大