中学文言文教学的有效手段_第1页
中学文言文教学的有效手段_第2页
中学文言文教学的有效手段_第3页
中学文言文教学的有效手段_第4页
中学文言文教学的有效手段_第5页
已阅读5页，还剩30页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、中学文言文教学的有效手段 新课标中规定，初中文言文教学应让学生“学会借助工具书，阅读浅易文言文”，虽说“浅易”，对学生而言却并非易事。审视过去的文言文教学，我们通常串讲全文，以明其义，示其要旨，虽喉干舌燥，但一丝不苟，视之稳妥成功；学生抄写笔记，虽手臂酸痛、一字不漏，也视之为理所当然。随着新课改深入推进，我们越来越多的思考如何实现“知识与能力”的统一，如何引导学生主动求知，日渐养成自主学习的习惯与能力，以适应终身学习的需要，于是日渐发现学生大量的密集的活动多停留在手部简单的体力劳动和脑部机械的记忆，更多的是单纯知识的简单累积，而较难引致能力的飞跃，达于自主学习的境地。当然，类似的古代私塾教育培

2、养了一代代大家深厚的文学素养。首先，我们应该肯定它广泛阅读的优点，这也是新课改积极倡导的。其次，不得不承认那是以单一科目学习为前提的，而且学习的年限不受限制，时间长短也很自由。对于科目众多的现代学生而言，要在两三年的教学时限中，培养学生的自主学习方式、终身学习的习惯，满足时代与课改的双重要求，那教师就必得借助教材这个“中介”，帮学生构建一定的知识体系，提升学生的学习能力。这给教师们提出了方式方法创新，使学习效果最优化的新任务。笔者在不断思考，反复实践中，小结出“通句-明义-咏味”这一文言文三步教学法，以期为学生能力提升和自主学习找到更高的起点与平台。 “凡事预则立，不预则废”。自然，在过程中寻找方法，培养能力乃至习惯，这种站在较高立足点而设计的教学，应建立在充分预习的基础上，关于预习能力，也要用相应措施加以保证，在这一点上我进行过大量探索，并写成磨刀不误砍柴工-对预习的再认识一文。那么预习作业是什么呢？首先，多渠道搜集资料，了解作者及写作背景；其次，反复朗读课文，找出读音上的重难点；然后，译述课文，寻找标记字词句上的疑难，归纳文言文常见现象，并试着解答：1、通假字，2、古今异义，3、词类活用，4、一词多义，5、重点虚

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论